小学英语Unit 2 Ways to go to school Part A第二课时教案设计

这是一份小学英语Unit 2 Ways to go to school Part A第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

Part A
Let's learn & Write and say
【教学目标】
1.能听、说、写、读下列单词短语：n ft, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2. 能够听、说、读、写句子：Hw d we get there ? Hw d yu get t… ? By bus/ taxi/ subway/On ft…
3. 了解出行方式知识 ，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
【教学重难点】
重点：
理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
难点：
能够正确听、说“Hw d we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘、句子卡片
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.一起听本单元的歌曲“Hw d yu get there?”，学生可以跟着一起哼唱，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T: Hw d yu cme t schl?
Ss: By bike/bus/taxi…
Step 2: Presentatin
1. 教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：Hw d I g t schl？I g t schl by bus.并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What abut yu？Hw d yu g t schl？学生如果回答：Me，t！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I g t schl by…并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读，同法教授n ft、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。
2. 讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特例——用n ft表示。
3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组by bus/plane/taxi/train/subway, n ft。
4.同桌之间相互对话，利用句型“Hw d yu cme t schl? By bus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。
5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：Where d they g? Hw d they get there? 学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。
Step 3: Cnslidatin and extensin
1. “问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“Hw d we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2.复习单词“get”，并归纳get there“到那儿”；“get t the…”到达某地”。解释：“frm”从某一地方，“t”到达某一地方。
Step 4: Hmewrk
1.在四线三格里抄写抄写本课学的几个四会单词、词组。。
2.跟读“Let’s learn”部分，学习正确的语音、语调。
【板书设计】
Unit 1Hw d yu g there? !
Let’s learn Write and sayp15
n ft by bus by plane by taxi
by ship by subway by train
Hw d yu get there?
By bus ft.
【教学反思】
本课时主要学习各种出行的交通方式， n ft, by bus, by plane, by ship, by taxi, by train, by subway,要求学生在日常交际中能灵活询问以及回答出行方式。“by+交通工具”是普遍规律，“n ft”是特例，教学生记少不记多。跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。