小学人教版 (PEP)Unit 5 What does he do? Part A第一课时教学设计

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 5 What does he do? Part A第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

Part A
Let's try & Let's talk
【教学目标】
1.能听、说、读、写主要句型：What des yur father/mther/he d? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词和短语cuntry、head teacher，理解三会句子“D yu want t be a head teacher，t？”并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let’s try”部分的练习。
【教学重难点】
重点：
掌握并运用句型：What des … d？ He/ She is a /an …
难点：
掌握单词cuntry和短语head teacher的读音和意思。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1.教师出示曾经学过的职业图片，然后教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如：
Act like a teacher.(学生扮演老师)
Act like a dctr.(学生扮演医生)
Act like a nurse.(学生扮演护士)
Act like a farmer.(学生扮演农民)
Act like a driver.(学生扮演司机)
Step 2: Presentatin
1.教师出示“Let’s talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Wh’s that man?
S: He is Oliver’s father.
T: What is his jb?
S: He is a businessman.
T: What des he d?
S: He is a businessman.
教师板书“What des he d? He is a businessman.”，并用拆分法讲解。businessman=business +man。
T: Which cuntry is he frm?
S: He is frm England.
板书cuntry。
2.教师边出示其他职业的图片，边和学生对话，并进行单词讲解，如：She is a head teacher，运用意思分解的方法讲解head teacher=head(头)+teacher(教师)=校长。
T: D yu want t be a head teacher? 引导学生回答：Yes, I d. /N, I dn’t.
3.教师播放“Let’s talk”部分的录音,并思考：
(1)What des Oliver’s father d?
(2)What des Oliver’s mther d?
核对答案，并引导听取重点信息，再次播放听力，让学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Cnslidatin and extensin
游戏：单词排序
教师带读单词和短语taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、ftball player，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。如：I'm a taxi driver. I'm driving a car.
Step 4: Hmewrk
1. 熟读Let’s talk.
2.用重点句型跟父母做一个交流对话。
【板书设计】
Unit 5 What des he d?
Part A: Let’s try & Let’s talk
What des he d? He is a businessman.
What des yur mther d? She is a head teacher.
cuntry
businessman
【教学反思】
本课时主要学习运用英语询问和回答职业的口语交际，通过复习以前学过的职业单词，自然过渡，引出今天所要学的有关职业的句子和单词，并通过大量的句子来练习巩固所学的重点句型，学生除了可以在课堂上练习本单元的重点句型，还可以与家长练习，这样不仅巩固了句型，也加强了学生与家长的交流。