人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family综合与测试教案

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Part A
第三课时
【教学目标】
1 . 学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2. 借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3. 培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：
掌握元音字母e在闭音节中的发音。
难点：
根据朗读获得的语感，逐渐掌握元音字母e在闭音节中的发音。
【课前准备】
教学挂图、教学光盘、教学课件。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
1. 播放26个英文字母歌曲，学生跟唱，营造良好的学习氛围。
2. 出示几组卡片，让学生在小组中读一读，互相纠正错误的发音。
cap bad dad cat hand bag
Step 2： Presentatin
1. 教师将自己的手指全部撑开，并问：这是几？学生快速回答ten,板书：ten，引导学生拼读t-e-n，ten。
2. 教师拿出自己的钢笔，并问：What\'s this? S: It\'s a pen.引出单词pen,板书pen,并引导学生拼读p-e-n，pen。
3. 教师伸出自己的腿，并发指令：Tuch yur leg，让学生跟着一起做，引出单词leg,板书leg,并引导拼读l-e-g，leg。
4. 教师指着红色的纸，并问：What clur is it? 引导学生回答：It’s red.让学生根据教师刚刚所讲的三个单词，尝试拼写red。
5. 教师示范朗读单词，并让学生说一说字母e的发音规律，然后教师再总结e在闭音节中都发短元音/ｅ/的音，指导同学们将舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇呈扁圆形。
6. 教师出示更多含有字母e在闭音节中的单词，比如：seven,pencil,desk,pear 等，让学生尝试用教师指导的方法拼读出来。
7. 教师播放Read, listen and chant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受字母e的发音规律。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 完成Read, listen and circle部分练习。
（1）教师首先将学生分成若干个小组，让学生以小组为单位朗读这个部分单词，依次轮流朗读，小组其他成员进行纠正。
（2）学生一边听录音一边做题，师生一起核对答案，然后采用分组读和个人读两种形式朗读单词，对于发音错误的学生，教师予以及时纠正。
2. 完成Listen and write部分。
（1）教师播放录音，学生听第一遍时，感知发音。
（2）听第二遍时，学生在四线三格里写出相应的单词。
Step 4：Hmewrk
朗读课本单词；搜集更多含有字母e的单词并进行正确的朗读。
【板书设计】
Unit 2 My family
Part A Let’s spell
ten, pen, leg, red
【教学反思】
课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式，而是充分利用自己的肢体语言引出例词，通过分解拼读让学生了解字母e在闭音节中的发音是/ｅ/。通过朗读例词，归纳出发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力，同时又锻炼了他们归纳总结的能力，再辅以听音练习，活跃了课堂气氛。