初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用综合与测试教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用综合与测试教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第七单元  燃料及其利用复习教案一、教学目标1.知道燃烧和灭火的条件并能解释生活中的现象。2.知道燃料燃烧与环境之间的关系，能提出一些合理化建议。3.通过“知识回忆、知识应用、知识归纳、知识拓展”等环节帮助学生梳理、巩固基础知识，并加深对知识的理解和应用。4.通过“概念图”的构建帮助学生掌握本单元主要核心内容的整体结构,让学生能充分体会到科学知识的学习是一个不断递进、完善的过程。二、教学重难点1.燃烧和灭火、燃料和环境问题2.实验的探究改进3.框架图的构建三、教学方法回忆、归纳四、教学过程教师活动学生活动请同学们看课本目录第2页,第七单元的目录结构。在学案上试着，在复习的过程中不断完善、完成单元知识框架图。 思考、完成模块一：燃烧和灭火展示课本129页图7—5[问]1.描述实验现象？2.此实验用于探究燃烧条件,如何探究得出物质的燃烧需要哪些条件的？*完善知识体系1.写出燃烧的条件 [过渡]火可以带来光明和温暖,但控制不当也会带来损失,要是不小心失火了.那我们采用什么样的方法来灭火呢?   2.写出灭火的原理[问]生活中我们灭火常会用到灭火器,那常用灭火器有哪些？*完善知识体系知识巩固：用上面的知识解释生活中的一些现象知识拓展：关于装置的改进[过渡]在课本129页探究燃烧条件的实验过程中,我们发现白磷在燃烧时会产生大量白烟.[思考]学案第3题(对于课本中129页图7—5中装置的思考改进)[过渡]在学习我们要善于发现问题,你还发现过其他的问题吗?我来帮大家再找一个,请看学案知识拓展：对燃烧定义的思考[问]1.你知道什么叫燃烧？图片展示：氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢气体资料展示:镁条在二氧化碳中的燃烧[反思]对燃烧的再认识（燃烧定义的一般性与特殊性强调） 2.火灾都可用二氧化碳来灭火吗?3.了解了以上这些,你对燃烧和灭火有何新认识？ 填写学案，交流表达 回答    填写学案，交流表达 回答  回答   回答 反思   讨论模块二：燃料和热量[过渡]上面的我们学习的这些反应有个共同点,都放出热量.人类生活需要热量，请完成学案第5题[过渡]化学反应过程中伴随能量变化，可分为吸热反应和放热反应.燃料的燃烧就是一个常见的放热反应.目前人们使用的燃料多来自化石燃料.*完善知识体系[问]那么常见的三种化石燃料是什么呢?从物质分类角度，属于混合物；是不可再生资源。[过渡]我们来了解一下三大化石燃料的组成元素（课本138页）[过渡]化石燃料的燃烧带来了我们所需的热量,不过也带来了环境问题.模块三:燃料燃烧对环境的影响[练习]完成学案上的连线[过渡]谈谈酸雨的危害,并说出怎么解决.[过渡]为了更好的利用化石燃料,我们对于煤和石油进行了一些综合利用.我们是怎么做的?[过渡]除了化石燃料之外,我们还有其他的燃料,比如酒精。酒精中也含碳元素,所以也可能在燃烧后生成一氧化碳和二氧化碳.对于一氧化碳的产生我们可以怎么解决呢?(充分燃烧)[过渡]充分燃烧，一氧化碳的问题解决了.不过充分燃烧，也还是会生成温室气体二氧化碳,该怎么办呢?[过渡]对了,是寻找新能源,如太阳能,风能等.氢气也是新能源的一种[过渡]我们来了解一下氢气.(实验室制法)[过渡] 了解了氢气的物理性质,那它的化学性质呢?（可燃性、还原性）想一想，到目前为止我们学过的可燃性气体有哪些？知识归纳:三种可燃性气体知识巩固:根据燃烧现象及产物判断气体知识拓展:气体的成分的判断(定性、定量) 小结,学完本节课,你的知识框架图出来了吗?     回答          填写学案，交流表达思考、回答            总结,交流 五、板书设计