人教部编版九年级上册2 我爱这土地课时练习

这是一份人教部编版九年级上册2 我爱这土地课时练习，共4页。试卷主要包含了知识积累，阅读理解，表达应用等内容，欢迎下载使用。
2我爱这土地一、知识积累1.给下列加点的字注音。嘶哑(     )   黎明(     )   腐烂(     )   汹涌(     )2.下列句中加点的词语解释有误的一项是(     )A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(嘶哑:声音沙哑)B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流[汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚]C.这无止息地吹刮着的激怒的风(激怒:指人受到强烈攻击而产生的巨大反应)D.因为我对这土地爱得深沉(深沉:形容程度深)3.下列诗句的朗读节奏划分(用“|”表示)有误的一项是(     )A.假如|我是一只鸟,/我也应该|用嘶哑的喉咙十歌唱。B.这被暴风雨所打击着的|土地,/这永远汹涌着|我们的悲愤的|河流。C.——然后我死了,/连羽毛|也腐烂在土地里面。D.为什么我的眼里|常含泪水?/因为我对这|土地爱得|深沉……4.《我爱这土地》的作者         ,原名         ,浙江金华人,诗人。代表作有《                  》《光的赞歌》《            》等。二、阅读理解(一)阅读《我爱这土地》,回答问题。5.诗歌表达了作者怎样的情感?  6.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?  7.象征是诗歌创作中常用的写作方法,分析《我爱这土地》中“河流”“风”“黎明”的象征意义。(1)河流:                                                         (2)风:                                                           (3)黎明:                                                             8.诗歌第二节有何特点?在全诗中的作用是什么?  9.下列对这首诗的理解有误的一项是(     )A.作者不用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲痛和愤怒以及对光明的向往和追求。C.“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了作者对土地的眷恋,隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,是指“鸟”而不是指作者自己。(二)阅读下面的诗歌,回答问题。乞  丐艾青在北方乞丐徘徊在黄河的两岸徘徊在铁道的两旁 在北方乞丐用最使人厌烦的声音呐喊着痛苦说他们来自灾区来自战地饥饿是可怕的它使年老的失去仁慈年幼的学会憎恨 在北方乞丐用固执的眼凝视着你看你在吃任何食物和你用指甲剔牙齿的样子 在北方乞丐伸着永不缩回的手乌黑的手要求施舍一个铜子向任何人甚至那掏不出一个铜子的兵士一九三八年春(选自《中国新诗百年大典》第5卷)10.这首诗从哪些方面塑造了乞丐的形象?  11.这首诗表现了怎样的主题?  12.下列对诗歌的理解与分析有误的一项是(     )A.这首诗通过乞丐的形象活画出一幅苦难人民流亡图。B.这首诗用切实的语言和细微准确的动作来表现乞丐的形象。C.这首诗运用象征手法,虚构了一个乞丐的形象。D.作者感同身受地描摹出乞丐的痛苦和悲愤,对侵略战争进行了强有力的控诉。三、表达应用13.仿照画波浪线的句子,在横线上再续写两个句子,使之构成一组排比句。选择是人生中永恒的话题,选择无处不在。“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明选择的恬淡的人生;                                      ;“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是文天祥选择的不屈的人生;                                           。选择是一次又一次自我重塑的过程,让我们不断成长,不断完善。