2020-2021学年11 葡萄沟学案

这是一份2020-2021学年11 葡萄沟学案，共6页。学案主要包含了学期学案设计等内容，欢迎下载使用。
二年级语文 2021-2022 学年度第 一 学期学案设计
姓 名
学 科
年 级
学 校
课题名称
葡萄沟
课时
2
授课时间
月 日
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。
4.喜欢阅读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
背景分析
本课主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置。第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第三自然的主要讲怎样制作葡萄干。最后一个自然的是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
学习目标
1.借助拼音，认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，观察字形结构，能正确书写“份、坡”等10个生字。会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.通过联系上下文理解“五光十色“等词语的意思；能够将句子说具体说完整。借助朗读，了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干是怎么制作的。
学习
重难点
通过联系上下文理解“五光十色“等词语的意思；能够将句子说具体说完整。借助朗读，了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干是怎么制作的。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1、3（检测目标1）
完成学习任务一中（一）1、（三）2；当堂检测2（检测目标2）
完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机
2.生字卡
板书设计
盛产水果
葡萄沟 景色美丽 真是个好地方
老乡热情
葡萄干有名
学
习
过
程
学
习
过
程
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）
自学指导1：
试着读课文，给课文标出自然段。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。
评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆
（一）自学自测（检测目标1）
1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2）
2.生字我会读
沟 产 梨 份 枝 搭 淡 够 好
收 城 市 干 留 钉 利 分 味
3.生词我会读
葡萄沟 盛产 香梨 月份 搭起
淡绿 吃个够 好客 收下 城市
留着 钉着 水分 味道
4.多音字我会读
“好客”中的“好”应读________。“好”还读________，组词：________。
“葡萄干”中的“干”应读________。“干”还读________，组词：________。
“水分”中的“分”应读________。“分”还读________，组词：________。
5.字形能识记
利用形声字特点识记：梨-利 枝-支 城-成 钉-顶
区分识记：分--份
5.生字我会写
份 产 枝 客 坡 起 老 收 城 市
（1）通过观察我发现：
左窄右宽的字是： 半包围结构的字是：
上下结构的字是：
（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：
（3）把难写的字多写几遍：
（二）小组纠错（检测目标1）
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆
（三）质疑拓展
1.“老”的书写笔顺是怎样的？（检测目标1）
2.在班级展示朗读，把课文读正确、读流利。（检测目标2）
学习任务二：精读感悟，感情朗读
自学指导2：
再读课文，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？用“_______”在文中画出相关的句子并说说自己的体会。
评价标准：能填空☆，画出句子☆
（一）自学自测（检测目标2）
1.通过朗读课文，我能完成填空。（检测目标2）
我觉得葡萄沟是个好地方，是因为________、________、________、________。
2.我能在文中画出描写“葡萄沟真是个好地方的句子”。（检测目标2）
（二）小组纠错
1.小组内交流自己的填空，纠正错误。正确☆，流利☆，有感情☆
2.交流画的句子，说说自己的体会。
（三）质疑探究（检测目标2、3）
你从哪些句子感受到葡萄沟真是个好地方的呢？
（预设1）葡萄沟物产丰富
那里出产的水果品种多，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。
（预设2）这里景美、人美
这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？
“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
看图观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚。”
在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话读一读吧！
“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
看图比较“一串串”和“一大串一大串”想象葡萄之多。
联系上下文猜测词语“五光十色”的意思，这里主要讲葡萄品种多，而且品质好。
从文中哪些词感受到老乡的热情好客？预设：“准会”和“吃个够”
（预设3）葡萄干有名
葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）
葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）
这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）
葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！
当
堂
检
测
1.听写课后生词。（检测目标1）
2.正确、流利朗读课文。（检测目标2）
3.课后练习题第三题（读读下面的句子，照样子写一写）（检测目标3）
作
业
内
容
完成练习册第11课《葡萄沟》。
一
致
性
本课紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学活动，从读入手，在读中感悟，在读中理解，引导学生认真品味文章的语言美、情感美，通过读表达喜爱、赞美之情。
学
后
反
思
学生一般都会把“五光十色”理解成颜色非常多，但本课主要讲葡萄品种多，而且品质好。这个词语在课堂上要落实好，要引导学生学会联系上下文理解词语。