小学语文21 雪孩子学案及答案

这是一份小学语文21 雪孩子学案及答案，共8页。学案主要包含了教学分析，教学目标，教学重，教学方法，教学准备，教学过程，日清作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

（一）教学内容分析
《雪孩子里》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
二、教学目标
（一）知识和能力
1．认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。
（三）情感态度和价值观
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
四、教学方法
（一）先学后教
利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）板题导入
1．一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，今天我们来学习《雪孩子》。
2．板书课题，齐读课题。
（二）出示目标
1．认识15个生字,会写前4个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，对课文初步感知。
二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）
出示自学指导：
请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。
难读的词句多读几遍，直到读熟练。
5分钟后交流
（一）个人自学
1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导）
2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑
1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
累 添 柴 烧 旺
渐 哎 呀 冒 烫
终 浑 淋 灭 激
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字
累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟
奔去 冲进 烫人 终于 激动
（2）课件出示：多音字
要 空 累 觉
3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
渐渐：程度或数量逐步地，慢慢地。
蹿出: 向上跳出去。
呛人：因受某种气味的刺激而使人难受。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
出示自学指导：
请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？
（一）自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错
小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。
（三）质疑拓展
1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2．教师重点指导攻克难读的长句子。
3．整体把握课文内容。
说一说课文写了什么？
明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
2．完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
出示生字：唱 赶 旺 旁
1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。
“唱”：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些。
“赶”：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。
“旺”：左窄右宽，王字中间横最短。
“旁”：上边的立字要小，下横与冖合一。
2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
4．师生共同评议。
五、归纳总结：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
六、达标训练
1．根据拼音写词语。
gǎn kuài páng biān xīng wàng chàng gē
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．给加点的字选择正确的读音。
léi lèi
(1)秋天，果园里每棵树上都是果实累( )累。
(2)劳累( )了一天的妈妈终于可以坐下来休息了。
chōng chòng
(3)小狗冲( )着大门口不停地汪汪叫。
(4)雪孩子冲( )进小白兔的家。
七、日清作业，拓展延伸
背熟生字和词语，并且学会复述课文。
第二课时
一、导入新课，明确目标
1．板题导入
谈话导入，复习巩固。
（1）开火车读生字，并组词。
（2）这节课我们继续学习《雪孩子》（学生读），课文写了什么内容？一起说。（板书课题，学生齐读）
2. 出示目标
（1）会写后4个生字，积累词语。
（2）了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）
（一）个人自学
1．出示自学指导 ：大声朗读课文，边读边想，给课文分段，看能分为几个部分并思考每一部分都写了什么？
2．生自学。（生按提示自学，师巡视指导。）
（二）小组纠错
小组内交流,互相讨论。
第一部分(第1自然段)天气情况。写一连下了好几天的雪。
第二部分(第2、3自然段)兔妈妈堆雪孩子。写兔妈妈在门外给小白兔堆个雪孩子，小白兔有了小伙伴。
第三部分(第4–12自然段)雪孩子救小白兔。写小白兔家着火，雪孩子救出了熟睡的小白兔。
第四部分(第13–14自然段)雪孩子变成云。写雪孩子变成水汽后，又变成了白云。
（三）班内质疑——课文内容分析
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
1．“雪，下个不停，一连下了好几天。”这句话在文中起到什么样的作用？
明确：“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。
2．这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”“嚷”写出了什么？
明确：“嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
3．小白兔为雪孩子做了什么？
明确：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
4．雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？
明确：雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。
5．雪孩子是怎样变成白云的？
明确：雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。
6．品析句子：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”怎样理解这段话？
明确：疑问句写出了雪孩子救小白兔急切的心情。
“冲进”、“冒着”、“找哇找哇”这一连串的动作表现了雪孩子的勇敢。
7．从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？
明确：我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。
8．文章主旨：本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。
三、识记生字，描摹临写（第五次先学后教）
出示自学指导：
1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
2．完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
出示生字：浑 谁 轻 汽
1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。
“浑”：右上边是秃宝盖，车字的上横与撇折交叉。
“谁”：左中右结构，中间的 “亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。
“轻”：左右结构,左右等宽，左边的“车”的最后一笔是提，右边是不要写成“圣”。
“汽”的最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。
2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
四、归纳总结： 本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。
五、达标训练
1．根据拼音写汉字
hěn qīng shuǐ qì hún shēn
（ ） （ ） （ ）
2．给下面的字选择正确的读音打“√”。
柴（cái chái） 烫（tānɡ tànɡ）
浑（hún jūn） 淋（lín línɡ）
旺（wánɡ wànɡ） 终（zhōnɡ zōnɡ）
六、日清作业，拓展延伸
1.假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会做什么、说什么？
2.假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？