小学语文人教部编版四年级上册语文园地精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地精品课件ppt，文件包含第一单元《语文园地》课件pptx、第一单元《语文园地》教学设计教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

同学们，你们一定游览过许多好玩的地方，本单元，我们也欣赏了如诗如画的风景，你能不能把本单元所学的风景介绍一下呢？我们要边读课文，边想象课文描绘的画面，这样让人有一种身临其境的感觉，能加深课文的理解，让我们更能深入地感受大自然的美妙景象。
张同学： 读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮)，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫……
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
李同学： 读文章，我还能“闻”到味道
你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。2.边读边想，读思结合。3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。5.联系自身情感体验的方法。6.圈画批注的方法。
你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？
一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上自习，教室里鸦雀无声。
事物：风 烟花 雷雨 小狗 词：霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
思考：你能找出下列词语的特点吗？
这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。
想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
1.小组成员相互交流。2.小练笔。
天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。 过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。 终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
王维，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。有“诗佛”之称 。后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”
唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
（1）鹿柴：（2）但：（3）闻： （4）返景：（5）照：
夕阳返照的光。“景”古时同“影”。
“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。
译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。
空山不见人，但闻人语响。
“空山不见人”直接描写空山的鸡料寂寥静谧，次句“但闻人语响”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
译文：夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
返景入深林，复照青苔上。
用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。