初中语文人教部编版七年级下册第五单元19* 一棵小桃树教学设计

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第4课时 组文阅读课【学习内容】 教材：《一棵小桃树》图书：《来自蝴蝶的一个吻触》 【学习目标】 1. 自读课文，了解主要内容，赏析描写景物的语句。2. 感受作者的成长经历及情感变化，理解作者寄托在事物上的“志”。【学习过程】 一、导入新课播放赵传演唱的《我是一只小小鸟》片段。教师引导：这只小小鸟不管多么努力，似乎也只是一个失败者。难道不管我们怎么努力，也仍旧没有出息吗？让我们到文章当中去寻找答案。二、赏读一个词——“没出息”1. 朗读课文《一棵小桃树》，找出奶奶评价小桃树的语句。奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”2. 哪些句子体现了小桃树“没出息”？请找出来并进行赏析。示例：（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。（2）纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！3. 作者仅仅是写“小桃树”没出息吗？（1）出示以下材料：这是一个极丑的人。……我原本是不应该到这个世界上做人的。……在那么个贫困年代，大家庭里，斗嘴吵架是少不了的，又都是为吃。贾母享有无上权力，四个婶娘（包括我娘）形成四个母系，大凡好吃好喝的，各自霸占，抢勺夺铲，吃在碗里盯着锅里，添两桶水熬成的稀饭里煮一碗黄豆，那黄豆在第一遍盛饭中就被捞得一颗不剩。维持这样的家庭，只能使人变做是狗，是狼，它的崩溃是自然而然的事。《自传——在乡间的十九年》答案示例： 生长在贫穷、困顿、充满矛盾的大家族里，贾平凹瘦弱不出众，被人忽视，如同小桃树一样。所以，写小桃树“没出息”也就是写自己“没出息”。（2）从文中的成长经历来看“我”的“没出息”。答案示例： “我”长在山村，这是成长环境的“没出息”；“我”进城读书，感觉到自己的渺小，这是“我”求学环境的“没出息”；长大后遭受种种磨难，这是“我”生存过程中的“没出息”。4.“没出息”的小桃树最后有出息了吗？从哪里看出来？答案示例： 然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。5.“我”后来有没有出息？答案示例： 用一组数字介绍作者成就： 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。 1972年因偶然机会进入西北大学学习。此后一直从事文学编辑兼写作。 1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。 2000年，第一部长篇小说《怀念狼》问世。 2005年，获得鲁迅文学奖。 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。 2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。 2012年，获得朱自清散文奖。6.前面一次又一次地渲染“没出息”，其实是在一次又一次地蓄势、一次又一次地蓄情。那么，作者要表达的到底是什么呢？答案示例： 蓄的是梦：小桃树的身上寄托了“我”童年的梦。 蓄的是力：可怜的小桃树在风雨中差点失去生命，可怜的“我”历经磨难差点一蹶不振，然而，小桃树没有倒下，“我”在小桃树的启发下，也没有倒下。 蓄的是情：“我”对小桃树的情感，对奶奶的情感，在一次又一次的“没出息”的渲染中 , 一步一步地走向高潮，最后，小桃树成了我的梦的精灵。三、升华一个词——“没出息”1. 默读张丽钧的《来自蝴蝶的一个吻触》一文，找一找这个吻触给作者带来了哪些感受？答案示例： 我不禁一声惊呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飞走的蝴蝶牵引，在花海中载沉载浮……良久，我发现自己的身子竟可笑地朝着蝴蝶翩飞的方向倾斜。 今天，来自蝴蝶的一个吻触，是这样深深打动了我的心，且给了我深刻铭记的理由。微小的生命，更加微小的一个吻。仿佛，尘世间什么都不曾发生，但又分明有什么东西被撞击出了金石般的轰响。2. 找出描写这个吻触之轻的语句。答案示例： 猝不及防地，一只蝴蝶在颊上点了一个吻触。 拿手指肚去抚摩被蝴蝶轻触过的皮肤。微小的生命，更加微小的一个吻。3. 这个“吻触”如此微不足道，是什么让这个“吻触”变得如此不同凡响呢？答案示例： 其实，这个世界没有什么是不重要的，没有什么是没有出息的。不要轻易断定自己一无是处，也不要急于否定自己。一个事物是否有价值关键在于我们的内心，只要内心足够丰盈美丽，连一个蝴蝶的吻触也会撞出金石般的轰响。 【板书设计】 重点词语赏读一个词——没出息升华一个词——没出息