人教部编版九年级下册破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之教学设计及反思

初中语文人教统编版九年级下册12.3 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教案

教学目标    

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的内容。

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的情感。

3、朗读与背诵这首词。

教学重难点

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的情感。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

幻灯片展示辛弃疾的其他作品：

清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

二、作者作品

辛弃疾（1140-1207），南宋词人，字幼安，号稼轩。他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。

三、写作背景

本词选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。这首词约作于宋孝宗淳熙十五年（1188），当时辛弃疾因积极主张抗金北伐，遭到投降派的排挤和诬陷，被免官，闲居在江西上饶。陈同甫也是主张北伐的爱国志士，两人私交很好，经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾送给陈同甫的。

四、文题解读

“破阵子”是词牌名 ，“为陈同甫赋壮词以寄之”为题目。

陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。二人因为共同的抗金理想而成为挚友，这首词既是写给陈亮，也是以此词与陈亮共勉。

五、全文分析（教师提出疑问，师生共同分析）

1、赏析：醉里挑灯看剑

明确：通过“挑”“看”等动作，写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑的情景，表达词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情。

2、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

解析：出兵之前，战士们兴高采烈地分食酒食，军营里奏响了悲壮粗犷的军乐。在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵马，那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着气氛的肃杀，将士们准备出征。

3、赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”

赏析：用典。引用“八百里驳”与“素女鼓五十弦”的典故。从形、声两方面着笔，写吃肉奏乐的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。

4、上片描绘的是什么生活? 表达了作者怎样的思想感情?

解析：上片描绘的是军旅生活。表达了作者杀敌报国的雄心壮志。

5、词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。

解析：虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。

6、请任选一个角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。

解析：示例一；运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作雷声，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面。

示例二：引用“的卢”的典故，写战马像的卢马一样跑得飞快，突出惊险的战斗场面，表达了词人渴望驰骋沙场，恢复旧日山河的决心。

示例三：侧面描写，以马快弦急烘托战斗的激烈，刻画了出征英雄意气风发、英勇无畏的精神。

7、文学性的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”

赏析：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过，雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，使人心惊不已。

8、有人认为“了却君王天下事，赢得生前身后名”流露了词人追名逐利的心理，你同意这种看法吗？说说你的理解。

解析：不同意。词人只是希望杀敌立功、为国家的统一做出自己的贡献，实现自己的人生价值，从而使自己名垂千古，这并不同于那些不择手段迫名逐利的人。

9、“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”表达了词人怎样的感情？

解析：（1）壮志未酬的抑郁；（2）报国无门的愤慨。

10、下片描绘的是什么? 表达了作者怎样的思想感情?

解析：下片描绘的是想象中的战斗场面。表现了作者壮志未酬的极大悲愤。

六、合作探究（小组合作，全班讨论，解决疑问）

1、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者有意作“壮词”，“壮”是这首词的风格，请体味作品是怎样体现“壮”的。

解析：（1）“壮”在题材，写军营中的生活情景，分吃酒食，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵，骑快马，挽强弓，种种情景都极为雄健。

（2）“壮”在感情，表达的是为国立功的雄心壮志

（3）“壮”在语言，从语言风格上看，壮丽而不纤巧。

2、“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发的情感有什么不同？    

解析：

前句抒发了渴望杀敌报国的豪情壮志，

后句表达了作者壮志难酬的悲愤之情。

七、本文主旨（内容小结）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过对军旅生活和战斗场面的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了作者壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情。

八、文本特色

构思巧妙，虚实结合。

词的前九句浑若一气贯之，密不可分，追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，往事消融，回归现实，情感一落千丈，从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。这是词人的独特创造，强烈地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾。

九、布置作业

爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人书写或表现过自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。

课后训练

下列对这首词赏析不正确的一项是(   )

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。

B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

C.这首词首句写醉酒中挑亮油灯观看宝剑;中间八句追忆人生往事,豪情满怀;结尾一句,词意陡转,点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

D.这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。

答案及解析

答案：D

解析：本题考查对古诗词曲的赏析。D.“五十弦”“沙场”“霹 雳”不是历史典故。