小学音乐人音版（五线谱）六年级上册赶圩归来啊哩哩教学设计

人民音乐出版社六年级上册

赶圩归来啊哩哩

一、         指导思想与理论依据

将《义务教育音乐课程标准》中的相关理念作为指导思想，“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”通过学习，学生熟悉并热爱祖国音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。

二、         学生情况分析：

主要优势：1、对歌曲熟悉程度：根据前期调查，本班有少部分学生在生活中听过这首歌曲，绝大多数学生因低年级学过歌曲《彝家娃娃真幸福》，所以对“啊哩哩”这一歌曲并不陌生。

2、合奏以及简单的肢体动作的能力：本班有一部分学生参加学校及校外合唱团、器乐、舞蹈社团，具有较好的音乐素养，能够跟节奏和肢体动作参与音乐活动。

3、音乐记号运用能力：学生学过歌曲中出现的波音记号，并能运用在歌曲演唱中。

2、背唱歌词方面：

由于歌曲有四段歌词，对于背唱有难度，所以本节课只安排一段歌词的学唱

3、音乐文化的了解程度

   通过课前调查，由于学生从小生活在北京，因此他们不太熟悉我国西南彝族文化和音乐风格，对于彝族人“赶圩”的生活场景比较陌生。

三、         教学目标：

过程与方法：通过聆听、接唱、舞蹈、声势等活动使学生能用轻快、明亮的声音欢快活泼的情绪演唱并表现歌曲

知识与技能：1、三种节奏型为歌曲伴奏

2、上波音在歌曲中的作用及唱法

情感态度价值观：进一步体验彝族的风格特点，喜欢彝族歌曲。

四、         教学重难点：

教学重点：能够准确演唱第一段歌词并能按书上伴奏谱为歌曲伴奏。

教学难点：1、伴奏与演唱的结合2、通过演唱表现彝族歌曲的韵味3、一字多音

五、教学过程

1.声势练习  激发兴趣

阶段目标：通过分组练习，学生自主探究最终达到能够按照教师给的速度进行合奏。

教师出示节奏，学生边打稳定拍边击节奏。

（1）

 由于稳定拍学生容易打快，所以让学生心里喊小分拍练习

（2）

提示八分休止符

（3）

出现两种声势提示：附干向下拍手，附干向上拍腿。学生自己练习。

（4）合奏，三种节奏型合奏。第一条节奏跺脚，第二条节奏敲椅子，第三条节奏手腿敲击。

2.初步感受  揭示课题

阶段目标：通过教师清唱、欣赏图片、聆听音乐、随音乐律动感受彝族音乐特点，激发学生学习兴趣

（1）教师清唱歌曲，师提问歌曲中出现最多的词是什么？从而引出彝族。

（2）通过师生讨论“赶圩”是什么意思，揭示课题。

（3）学生通过观看彝族图片，了解彝族风土人情，以及“火把节”模仿火把节的舞蹈队形创编舞蹈，再次感受走进彝族。

3.多种形式  学唱歌曲

阶段目标：通过教师引导小组合作，带动学生参与歌曲演唱，调动学生自主参与感受彝族音乐风格特点。并愿意参与到音乐

实践活动中

（1）                         教师出示第一乐段曲谱，用红颜色线条勾画出d的位置，从而缩短识谱时间，通过师生接龙的形式识读第一乐段曲谱。

（2）                         教师范唱有波音记号和没有波音记号的曲谱，让学生模仿有波音记号

（3）                         填词演唱第一乐段，教师指导一字多音处、啊哩哩的演唱以及有波音记号处。

（4）                         不同的演唱形式演唱歌曲：一领众和 男女对唱

（5）                         自学第二乐段曲谱歌词，提示一字多音、气息支持。

（6）                         完整演唱歌曲。

4.完整演唱 表现歌曲

阶段目标：通过打击乐合奏、师生合作等多种形式，增强作品活泼热闹的气氛

（1）打击乐伴奏

用手铃、双响筒、沙锤为歌曲伴奏

（2）舞蹈动作

（3）教师范唱引子和尾声部分

5.课堂小结