人音版（五线谱）六年级上册第2课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案

《赶圩归来啊哩哩》教案

教材分析：

本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第十一册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

设计理念：

根据小学音乐课程标准：音乐教学总目“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”结合本首歌曲的特点，我采用了直观感受、激趣导入；创编节奏、小组合作；学唱歌曲、情感体验；拓展延伸、激发学生创作欲望等几个教学环节。

教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。

2、感受彝族音乐风格，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

3、通过本课的学习，让学生对音乐的创作产生探究的欲望。

教学重难点：

1、歌曲学唱

2、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野

教具准备：

琴、多媒体课件、书

教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

三、教学过程

（一）、导课

1、师：同学们，说说你们知道的少数民族名称。

生答。

2、出示彝族人物图片，猜猜图中是那个少数民族。

3、观看PPT，认识彝族。

彝族主要分布我国的云南、四川和贵州等省区。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

你们看这就是他们赶圩时的情景，你们在生活当中遇到过赶圩吗？解释：赶圩就是赶集的意思，彝族人们把赶集称为赶圩。

设计意图：通过直观教学法让学生了解彝族。

（二）、新授部分

1、今天老师就带着大家学习一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》

出示课题

2、听教师范唱。

①引导学生对老师的演唱做出评价。

②听完歌曲后告诉老师你的心情是怎么样的。

设计意图：教师的范唱，给学生留下歌曲完整的印象。

3、选用自己喜欢的方式边听歌曲边打节奏。

①将学生打出的节奏选用2到3种，组成声势练习，并给歌曲伴奏。

②教师引导学生对这一环节做出评价。

设计意图：选用学生的节奏，增强学生的学习兴趣；组和学生的节奏编成简单的奥尔夫声势教学给歌曲伴奏，提高学生的团结协作能力。

3、学唱歌曲

①听歌曲范唱

歌曲中出现最多的的歌词是“啊哩哩”，请问“啊哩哩”在这里表达了什么意思？

②跟着老师的琴，选择自己喜欢的母音慢速小声哼唱歌曲旋律。

③找出歌曲中的上波音记号，并加以练习。

④学生寻找唱歌时较为不好掌握的乐句，教师经行个别乐句的辅导练习。

⑤分段加入歌词。

⑥完整演唱歌曲。并简单处理歌曲，使歌曲听起来更活泼特点。

⑦将学生分组进行歌曲接龙练习。生评

⑧二部轮唱的处理。

设计意图：层层退进的学习，使学生掌握歌曲的演唱，并进行二部轮唱的处理，提高学生合唱能力。

四、拓展部分

1、演唱歌曲的时候心情应该是什么样的？保持这种心情，歌曲就会唱的更好。

2、给歌曲换一种心情可以吗？比如：期盼的，怀念的……

3、教师范唱改编部分。

4、以第三段为例进行改编。请学生试着说说都是怎么变化的。

歌曲的要素：节奏、节拍、曲调、力度、速度等。

5、师生合作完成歌曲演唱。

学生唱第一、二、四段，老师唱引子、第三段和结尾部分。

设计意图：通过改变歌曲，使学生对歌曲创编要素有一个了解。激发学生创编欲望，希望能起到抛砖引玉的作引。

五、小结

我们国家是一个多民族国家，每个民族都有很多富有本民族特点的歌曲，今天学习的《赶圩归来啊哩哩》只是其中的一首，希望我们大家以后有机会更深入地接触我们民族音乐，感受独特的民族风情。