小学数学人教版五年级上册2 位置教案

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置教案，共5页。教案主要包含了方向与位置，情景创设，探究学习，实际运用等内容，欢迎下载使用。


科 目
数 学
年 级
授课教师
主题单元
六、方向与位置
课题
1.确定位置（一）
教学目标
能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重
点
能在方格纸上用“数对”确定位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学难
点
能在方格纸上用“数对”确定位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备
课件、座次表、课件、方格纸、地图纸等。
主要教法
与学法
联系实际法
知识连接
你知道吗—地球仪上的横线和竖线。
教案连接
探索 发现
第一课时
一、情景创设
我们一起来玩一个掏宝游戏，看看谁能掏到宝，好吗？教师说出 游戏规则后提问：我们班第 5 个同学在哪里坐着？
情境创设
教
案
连
接
探索
发现
二、探究学习
同学们展开了激烈的争论。强调要确定一个人的位置，必须要用 两个数字：第几组、第几排。
让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并 提问：
在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。5.数对学习
1）你能否简要的用数字来表示你的位置？
老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么 呢？你们能给这组数字取个名字吗？
帮助学生认清第几组和第几排（第一个）
通过游戏，理解数对。并掌握书写方法。
三、实际运用
教案连接
探索 发现
说一说，填一填。
1.小敏的位置是（ ， ），小华的位置是（ ，
）。
2.（1，4 ）表示的位置是第 组第 个，
（4，3）表示的位置是第 组第 个。3.用同样的方式，说说我们班同学的位置。
让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习，理解数对表示法。
会看图，能找到数对的位置。
板书设计：
1.确定位置（一） 第几组第几（排）个
第 3 组 第 5 个 表示： （3，5） 第 5 组 第 3 个 表示： （5，3）
教
案
连
接
探索 发现
第二课时
练一练
1.下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
利用地图和游乐场的平面图为材料展开活动，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深学生对数学来源于生活。
让学生说说学校在地图上的位置。
图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。 2.煎下课本附页 1，摆出游乐场的平面图。
（1）说一说游乐场各景点的位置。
教
案
连
接
探索 发现
教学反思
板书设计
1.确定位置（一）
数对：第一个数表示横向的数，第二个数表示纵向的数。
（8，6）这就是数对。
让学生读一读。
（2）现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请你画出
路线图。
让学生充分说：同桌互相说，比赛说，分组说。