数学五年级上册2 位置教案

这是一份数学五年级上册2 位置教案，共2页。教案主要包含了情境导入，自主探究，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。
让学生在学习过程中进一步提高观察能力、识图能力和语言表达能力,发展空间观念。 教学重点
能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。教学难点
在具体情境中,能确定某一地点的位置。教学准备
课件。 教学时间1 课时。教学过程
一、情境导入
师:上一节课带领同学们去动物园转了一圈,同学们都能准确找到各个场馆的位置。说一 说你们是怎样找到的?
生:我们首先确定好要参观的场馆,然后利用场馆分布图,以现在的位置为观测点。确定 方向和角度,再根据距离就能准确找到要去的场馆了。
师:回答得真好。可是乐乐在大鸣山旅游遇到了麻烦,迷失了方向,他找不到大本营的位 置了,我们来帮他回到大本营好不好?
二、自主探究
出示大鸣山风景区平面图。(见教材 P67)
师:大家看一下大鸣山风景区平面图,同学们先确定平面图的方向,再看看都有哪些旅游 景点,图上的 1 厘米实际表示多少米?找一找,标出乐乐现在的位置,再找到大本营的位置,并标出来。
用表格确定大本营的位置。探究结果汇报。
师:我们大家通过观察、操作、讨论,找出了确定物体位置的办法,大家把探究结果汇报 一下吧。
三、巩固练习
完成教材 P68 练一练第 1 题。 (1)学生观察图,同桌互相说。(2)全班交流。
学生独立完成教材 P68 练一练第 2 题。 (1)学生观察路线图,独立填空,再汇报。
(2)让学生尝试说说返回的路线。注意让学生体会方向的相对性。3.完成教材 P68 练一练第 3 题。
学生动手测量。
意见反馈,相互补充。(3)小组交流讨论。
学生自己动手,逐步体验。通过动手操作,合作学习,让学生明白确定某一物体的具体位 置,仅靠单一的方向和距离是不够的,只有当两者结合起来,才能确定物体的具体位置。
四、课堂小结
通过这节课的学习,同学们有什么感受和体会?(学生回答)