2020-2021学年第几教学设计

这是一份2020-2021学年第几教学设计，共2页。教案主要包含了情景导入，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 第几
难点名称
几和第几的不同含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂于：1，让学生初步感知“几”和“第几”的区别
2，数“第几”往往可以从不同的顺序去数，
从学生角度分析为什么难
一年级学生理解能力比较差，只对具体事物敏感，对数字不太敏感；遇到一些实际问题时会有些吃力。没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。
难点教学方法
通过学生互动理解几和第几的含义。
通过之前学的“上、下、前、后、左、右”的知识表示物体的位置关系。
通过教学培养学生解决问题的能力。
教学环节
教学过程
导入
一次突如其来的疫情，让我们进入了恐慌，我们不知改怎么做的时候，中国式的正确领导给我们指向了明光灯。我基本上了知道了改如何预防新型冠状病毒。随着疫情的防控各个学校执行各种措施陆续开学了。进入校园之前体温测量是重要的一种措施。
校门口已经有几个小朋友在排队测体温（4个），后面来了一位老师现在共有几个人？（5个）。尊老爱幼是中华民族的传统习俗。这四位学生看到后面有老师，立刻给此老师让到最前面(电脑演示老师走到最前面)，其实这样排队中隐藏着很多的奥秘。（板书：第几）揭示课题
师：此老师现在排在第几？，指的是1个人吗？【一年级的学生已经开始学会排队了，因此让学生生活经验来回答】
知识讲解
（难点突破）
【情景导入】
生：第一，第1的意思是排第一个的位置的人。
师：红色衣服的男孩排在第几，他的前面有几个人，后面有几个人。
生：红色衣服的男孩排在第3，他的前面有2个人，后面有2个人。
师：：你还知道谁排在第几？
生：小女孩排在第2，穿红色衣服的男孩排在第3，红色衣服后面的小孩是第4。
师：仔细观察，他们是以什么顺序排队的吗？（提示，从左往右还是从右往左）
生：从左往右。
师：看了这幅图你还想说些什么呢?（师适当提示:如排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人….）
师小结:象3个、4个、2个等等是表示一共有几个人（板书：几）而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。
【课堂练习】
师：庆祝国庆，学校进行运动会，比赛完了之后接力赛中以下3名同学获奖。看到这个你们知不知道谁获得第几名吗？
生：明明站的最高的台阶，而且台阶下面写的“1”，因此明明获得一等奖。以此类推浩浩获得二等奖，丁丁获得3等奖。
师：他们都拿了奖牌了，同学们也想不想拿奖牌？（想）那我们一起来闯关一下。【屏幕出示闯关的幻灯片，并且设计了超链接分别于巩固练习的三道题和课后总结】
课堂练习
（难点巩固）
闯关一
师：小红一家人拍合影，这一张照片李一共有多少个人？从左边说小红妈妈排在第几？（学生用数数的方法很快就找出总人数和小红妈妈排在第几）
生：一共有5个人，小红妈妈排在第5.
师：这里怎么出现了两个5？这两个5的意思是一样吗？（通过让生动脑再次感受到“几”和“第几”的不同）
闯关二
练习四一道题
把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩几只小鸟。【老师先让学生动手做一做，然后用课件展示出答案，并在再次强调几和第几意思）
闯关三
练习四一道题
师：遮住的是第几个和第几个，遮住了几个？（先让学生动手做一做，再小组汇报。）
生：我们看得见的娃娃有第1个，第2个和第5个。因此遮住的有第3个和第4个。共遮住了2个。
师：同学们真棒！这三关都得了奖牌。给自己点个赞。
小结
确定物体的排列循序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的循序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。