2020-2021学年6 多位数乘一位数综合与测试教学设计

这是一份2020-2021学年6 多位数乘一位数综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观等内容，欢迎下载使用。
素质教学目标：
【知识与技能】
经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。
【过程与方法】
在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学 思考，提高解决问题的能力。
【情感态度、价值观】
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法
教学难点：理解算理,正确列竖式
教学步骤
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、谈话导入：在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。2、出示例题情境图
3、提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？
简单的问题要求口头列式回答。
出示问题：订一份牛奶一年要花多少钱？
列出算式：28×12= 4、估算。
谁能估算一下订一份牛奶一年大约需
要多少钱？（300 多元）
学生看例题情境图，寻找数学信息， 思考并提出数学问题。
学生自由发言。
你 是 怎 样 估 算 的 ？ 28×10=280，28×12 要比 280 多，可
能是 300 多。
或 30×12=360，28×12 要比 360 少，
可能是 300 多。
学生估算。
二、活动探究
1、明确问题：怎样才能知道订牛奶到
学生尝试独立解决，独立思考。
底要交多少钱呢？（算一算）
2、请大家在小组里交流自己的算法。
小组内学生自由交流。
3、整理汇报：各小组汇报，其他小组
补充。
教师有选择地板书学生的计算方法：
每组选派一名代表汇报算法。
（1）28+28+28+……+28=336 （连加）
（2）先算半年要多少钱，再算一年要
多少钱？
28×6=168，168×2=336 （连乘）
（3）先算 10 个月和 2 个月各多少钱，
再合起来。
28×10=280，28×2=56，280+56=336
（乘加）
4、用竖式计算。
教师巡视，了解学生的计算情况，并
选择有代表性的几种算法。教师充分
肯定第三种方法，并引导思考，能否
把这三步合起来写在一个式子里呢？
由此引出竖式。
提问：竖式中的“56”是怎么来的？
“280”呢？“336”呢？
讲解简便竖式。
5、比较这个竖式和方法三有联系吗？
学生说计算的方法。
6、这么多方法中，你最喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？
7、研究笔算方法。
提问：第一步算的是什么？ 怎么算的？第二步呢？“8”应写在什么位上？“2”呢？第三步算的是什么？怎样算的？ 在书写上有更简便的方法吗？为什么？这一结果和我们开始估测的差不多吗？
8、归纳提炼
你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？
9、完成“试一试”。看看你发现了什么？
回答问题。
学生比较，说出联系。
讨论喜欢哪种方法，说说理由。
学生回答问题。
学生尝试归纳总结。
学生板演，回答问题。