人教版三年级上册6 多位数乘一位数综合与测试教学设计

这是一份人教版三年级上册6 多位数乘一位数综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了通过复习旧知识引入新知识等内容，欢迎下载使用。

教学内容：两位数乘两位数笔算。素质教学目标：
知识教学点：使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数的笔算方法。 能力教学点：提高学生的计算能力。
德育教学点：培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。 教学重、难点：
重点：理解两位数乘两位数的算理。
难点：掌握两位数乘两位数的计算方法。教学过程：
一、通过复习旧知识引入新知识。
写竖式时要注意什么？说计算过程。2、口算：
24×1024×223×3023×2
二、通过计算“小区居民订牛奶数量”这一实际问题，把估算、口算和笔算都展现出来，体现算法 多样化。
出示：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱 24 瓶，10 箱共多少瓶？ 读题后独立列式计算。
提问：求 10 箱共多少瓶，为什么用乘法计算？
24×10 表示什么意思？（10 个 24 是多少）
变题：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱 24 瓶，小区居民订了 12 箱，共多少瓶？
读题列式并估算板书：24×12=
1、板演：
23×3
16×5
80×8
23
16
80
× 3
× 5
×8
24×12 表示什么意思？
请你用我们学过的估算方法，估计 24×12 的积大约是几？
（我们把 12 往小看成 10，24×12 的积大约是 240 或肯定比 240 大）
口算
谁能较准确地口算出 24×12 得几？ 拆数方法
想一想你可以把 12 拆成几和几？（板书 10+2） 板书：24×10=240
24×2=48
240+48=288
教学竖式
刚才我们用估算和口算的方法计算出了 24×12 的积，怎么用竖式计算 24×12 呢？
2
板书：24
× 1
问：先求什么？怎么计算？
（先用个位上 2 去乘 24 的每一位上的数。乘得的积表示 2 个 24 是 48，是 48 个一，8 对准个位，4 对准十位。）
再求什么？12 中的“1”表示什么？（表示 1 个十）
（再用 12 十位上的 1 去乘 24 每一位上的数。乘得的积表示 10 个 24 是 240，是 24 个十。）
板书：24
×12
240 在竖式里应该怎样写？为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。（边说边擦去竖式中的“0”）
这时“4”应该对准哪一位？为什么“4”对准十位上？（十位上的 1 乘个位上的 4，得 4，表示的是4 个十，所以 4 要写在十位上）
最后怎么办？（最后把两次乘得的积加起来，就是 12 个 24 是多少） 概括计算方法：先求什么？再求什么？最后怎么办？
谁能完整地把这道题的计算过程再说一遍。
试一试
完成下面的计算
独立完成，反馈。
例 1 和复习板演题对比，你发现了什么？ 板书：两位数乘两位数
*４□２□６□
×□×□ ３□５□４６□２
３１７□□□４
×□×□
□□□００５２□２
总结：这节课我们学习了什么知识？应该怎么计算两位数乘两位数的乘法？ 作业：第五页（2）
板书设计：
两位数乘两位数
24×12=288（瓶）24
24×10=240×12
24×2=2448
240＋48=28824
2882
3
1
4
× 3
2
×2
1
4
6
1
4