人教版7 长方形和正方形综合与测试教案设计

这是一份人教版7 长方形和正方形综合与测试教案设计，共3页。教案主要包含了激趣引题，认定目标，目标驱动，自主学习 1，全班交流，提炼，分层练习，巩固，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。
教学
内容
书本第 61—62 页
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
三维目标
1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。
2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。
3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探 究的意识与能力。
教学重难
点
重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法求出物体的周长。 难点：认识周长，理解周长的含义
教学资
源
学情分析：学生平时比较关心自己身边的事情，他们对于周长有比较丰富的感性认 识，而且对于测量周长也有一定的生活经验。
教学准备：课前准备几片自己喜欢的、形状不同的树叶、挂图、小黑板、软尺。
预习设计
1、预习书第 61 页，用笔在书上描一描儿童游泳池和树叶的周长。
2、完成试一试，做在书上。
3、完成想想做做 2、3
4、带两片不同的树叶和线，长的直尺。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与
反思
一、激趣引题，认定目标。（预设 5 分钟） 1、认识边线。
指出数学书封面、课桌面和三角尺的边线。
2、交流预习作业， 想想做做 2。
3、学生认定学习内容和学习目标
二、目标驱动，自主学习（预设 12 分钟） 1、指出图片上游泳池口的周长。
2、说说教室里其它物体面的周长。
3、下面我们就来看
〖板块一〗
1、师：你能指出数学书封面的边线在哪里吗？引导学生指的方法（从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点） 谁再来指一下课桌面和三角尺的边线？生指，师生指。同桌互指三角尺的边线。
2、完成想想做做 2
提问：这些图形的边线，你能给它取个名字吗？ 3、引出课题：认识周长
〖板块二〗
1、要求学生指出图片上游泳池口的周长。
2、说说教室里其它物体面的周长。
3、提供给学生工具，让他们动手测出树叶的周长。
一看树叶的周长。交
学生根据菜单自主学习，教师巡视参与学生的活动，及
流预习作业
时给予学困生适当的指导。
学习菜单：
（1）拿出一片树
叶，你能指出树叶的
周长在哪里吗？
（2）猜一猜，同
桌两人谁的树叶周
长长一些？
（3）动手操作。
（4）小组交流，
你是怎样量的？结
果是什么？你的猜
测对不对？想办法
算出树叶的周长。
三、全班交流，提炼
建模（预设 6 分钟）
〖板块三〗
小组交流预习作业，
让学生交流试一试。并总结量的方法。
试一试，说说自己是
怎么算的。
全班交流，明确：多
边形的周长可以把
各边的长度分别加
起来。
四、分层练习，巩固
〖板块四〗
内化。（预设 8 分钟）
1、独立完成，做好后，让学生先在小组里交流方法。
1、完成想想做做第 4
指名回答，阐述思考过程。鼓励学生说出不同的算法。
题
2、要求学生用不同的方法算出各图形的周长。
学生独立做一做，并
指名回答正方形周长、长方形周长的计算方法。
思考有没有不同的
方法。
2、出示想想做做第
５题
用不同的方法算出
〖板块五〗
各图形的周长。
五、当堂检测，评价反思。（预设 9 分钟
1、学生当堂作业。
2、集体评议作业。
3、有错的及时改正。
作 业 设 计
课堂作业：
1、完成《补充习题》第 46 页第 1 题、第 2 题中的后面两题及第 3、4 题。
拓展题：《补充习题》第 47 页第 3 题。家庭作业
1、《一课一练》第 43 页第 1、2、3 题。
2、优生自主学习《走进数学王国》
3、拓展：想办法量出自己的腰围和大树树干的周长。