人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教学设计

这是一份人教版四年级上册1 大数的认识综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了开放引入，核心推进，灵活运用，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
用计算器计算教学内容： 用计算器计算教学目标：知识与技能：能正确使用计算器进行计算。会用邻近的整千、整百、整十数进行估算，逐步养成估算的习惯。 能利用计算器探究计算规律。过程与方法：在利用计算器探究的过程中，敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论。  情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 教学重点难点：培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。培养学生利用计算器进行探究的能力。教学准备：计算器教学过程：教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图   常规积累运用加减、乘除关系，用计算器验算392-279=123 364×72=45682689÷45=34 837+2689=3416独立操作  交流方法答案既复习计算器的使用方法又对加减乘除关系进行运用。   一、开放引入（一）监控选择题1.理解题意2.计算器的演示过程展示补充图示的算图，让学生学会看图示。小结：灵活使用计算器  独立思考讨论交流针对学生上学期使用计算器遇到的问题进行回顾、反思， 进一步明确算图的意义和计算器的灵活运用。
     二、核心推进（一）用计算器计算4386＋5237＋2705你是怎样想的？ 怎样才能又快又对？先估再算（二）乘除法计算尝试用计算器计算小结：先估后算独立操作过程中发现方法    尝试练习交流反馈在经历学生的自主学习后，由学生的资源，发现总结方法。 尝试用刚才的方法自主学习乘除法混合运算。             三、灵活运用（一）使用计算器计算找规律书 p7 T2小结规律（二）找规律（1）5×7= 55×7=555×7= 5555×7=（2）9876543×9+1 987654×9+298765×9+39876×9+4根据上面的发现，直接写答案。55555×7=555555×7=5555555×7=987×9+598×9+69×9+7小结：观察发现规律独立记录本记录思考发现交流反馈 独立练习     同桌讨论、交流       生独立练习让学生通过已有计算器操作经验，操作中掌握方法，并不断观察，从操作到自主写出答案，发现规律。      掌握方法巩固练习。四、拓展延伸计算器的灵活使用与生活运用（网上资料）观看多层面了解计算器的使用。  反思   板书：
用计算器计算利用关系 灵活使用 先估后算 经过观察验证结果 估整十、百、千 发现规律接近练习：一、运用加减、乘除关系，用计算器验算，并写出正确结果。392-279=123 364×72=4568 2689÷45=34 837+2689=3416二、找规律（1）5×7= 55×7= 555×7= 5555×7=（2）9876543×9+1 987654×9+2 98765×9+3 9876×9+4根据上面的发现，直接写答案。55555×7= 555555×7= 5555555×7=987×9+5 98×9+6 9×9+7三、用计算器探究为什么会还原？探究 p44