化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第二课时教案设计

这是一份化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第二课时教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
《二氧化碳和一氧化碳》第二课时 精品教案【教学目标】1.知识与技能（1）一氧化碳的性质（2）一氧化碳的毒性及其对环境的污染2.过程与方法（1）通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。（2）通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力3.情感态度和价值观（1）培养学生关心和爱护我们的地球，从小养成良好的实验习惯。【教学重点】（1）一氧化碳的性质和用途（2）让学生了解二氧化碳和一氧化碳的性质及不同【教学难点】（1）一氧化碳的性质【课前准备】多媒体课件、CO还原氧化铜装置所需器具。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们知道，当碳燃烧不充分时，会生成一氧化碳，你能写出它的化学方程式吗？[2C＋O22CO]本节我们就来学习一下碳的另一种氧化物一氧化碳的性质和用途。二、新课学习二、一氧化碳的性质1.一氧化碳物理性质一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，难溶于水。密度比空气略小。2.一氧化碳的化学性质可燃性视频：一氧化碳的燃烧实验一氧化碳能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。化学方程式为：2CO＋O22CO2想一下，由此性质我们可知一氧化碳的用途是什么？[作燃料]结合前几节学习内容，研究一下，煤炉中的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应（把煤看成是碳），尝试写出化学方程式。[最底层：C＋O2CO2中层：CO2＋C2CO上层：2C＋O22CO、2CO＋O22CO2]2.还原性视频：一氧化碳还原氧化铜现象是什么？[黑色的氧化铜变成了红色物质，澄清的石灰水变浑浊。]一氧化碳和木炭一样具有还原性，能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳。CuO＋COCu＋CO2在做这个实验时，有些注意事项，分析一下原因可能是什么？1.使用CO前应先验纯。[因为CO混有O2时，点燃可能发生爆炸]2.实验开始应先通CO，再加热。[防止CO与管内空气混合加热时发生爆炸]3.实验结束要先停止加热再停止通CO。[防止还原得到的铜高温下又被氧化]4.尾气要进行处理——点燃或用气球收集。[防止CO污染空气]除还原氧化铜外，一氧化碳还可还原多种金属氧化物。视频：一氧化碳还原氧化铁Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2通过以上所知一氧化碳的还原性，可知一氧化碳的另一用途是什么？[冶炼金属]3.毒性视频：一氧化碳毒性实验毒性的原因是：一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。想一下，用煤炉取暖时要注意哪些内容？[煤炉取暖时，注意通风。]比较一下二氧化碳和一氧化碳的物理性质 二氧化碳一氧化碳颜色  气味  状态  密度  溶解性  [ 二氧化碳一氧化碳颜色无色无色气味无味无味状态气体（常温常压）气体密度密度比空气大密度比空气略小溶解性能溶于水难溶于水]比较二氧化碳和一氧化碳的化学性质 二氧化碳一氧化碳跟水  跟澄清的石灰水  可燃性  还原性  毒性  [ 二氧化碳一氧化碳跟水CO2＋H2OH2CO3不反应跟澄清的石灰水CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O不反应可燃性不燃烧也不支持燃烧2CO＋O22CO2还原性无CuO＋COCu＋CO2毒性无毒有毒]一个分子的二氧化碳比一个分子的一氧化碳多一个氧原子，这就使它们的性质有很大的不同。比较二氧化碳和一氧化碳的作用： 二氧化碳一氧化碳正面作用  负面作用  [ 二氧化碳一氧化碳正面作用1.干冰人工降雨和食品保藏2.灭火1.做气体燃料2.做还原剂（冶金）负面作用“温室效应”易造成煤气中毒排放造成空气污染]重点拓展：1.如何鉴别CO和CO2？[燃烧的木条去点燃；通过灼热的CuO通入紫色石蕊试液；通过澄清的石灰水]2.如何将CO中混有的CO2除去？[如图，通过足量澄清石灰水。]3.如何将CO2中混有的CO除去？[如图，通过灼热的CuO。]4.如何证明CO2中混有CO？[先通过澄清石灰水除去CO2，再通过灼热的CuO，最后再将此气体通过澄清的石灰水。]课外实验：向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇一样在海洋中潜入浮出。你能说明其中的道理吗？现象：有大量气泡产生，蛋壳不断减少，玻璃片上澄清石灰水变浑浊[根据现象可推知反应后生成了二氧化碳，证明鸡蛋壳中含有碳酸根，则鸡蛋壳中可能含有碳酸钙。]课堂练习：1.下列做法存在事故隐患的是（ A ）A.在煤炉上放一壶水防止煤气中毒B.用干冰制造舞台上的云雾C.进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验D.点燃CO气体前，应先检验其纯度2.将CO、CO2、N2的混合气体，通过足量的澄清石灰水，再通过足量灼热的氧化铜，充分反应后剩余的气体是（ B ）A.N2      B.CO2和N2      C.CO2和CO      D.N2和CO3.煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧化碳性质的是（ C ）A.煤气有可燃性                   B.煤气有还原性C.煤气有特殊气味                 D.煤气有毒4.CO、C分别与黑色的CuO反应，下列叙述中错误的是（ D ）A.反应都需要加热       B.都有红色的固体物质生成C.CuO都发生还原反应    D.都属于置换反应课堂小结：我们都学了什么？[一氧化碳的化学性质1.可燃性2.还原性3.毒性]【板书设计】一氧化碳1.可燃性CuO＋COCu＋CO22.还原性CuO＋COCu＋CO2Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO23.毒性【作业布置】1.完成P123练习与应用中2、5。2.收集材料，了解一氧化碳中毒的处理方法。【教学反思】对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。一氧化碳是我们生产活动中的常见物质。在学习化学性质的过程中，本人充分利用多媒体课件的优势，通过模拟一氧化碳燃烧、中毒原理、还原金属氧化物等，让学生在身临其境中对一氧化碳的可燃性、毒性、还原性印象深刻。应该说，整体课堂气氛不错，教学效果良好。但在练习深入挖掘和知识拓展方面，由于时间的关系造成不够深入，需要在今后的教学中加快一些环节的教学进度，适时进行讲练结合，帮助学生将知识牢固掌握，而不是走马观花。