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    北师大版五年级上册心理健康-17《对嫉妒说“不”》教案
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    北师大版五年级上册心理健康-17《对嫉妒说“不”》教案01
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    北师大版(2013)五年级上册第十七课 对嫉妒说“不”教案设计

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    这是一份北师大版(2013)五年级上册第十七课 对嫉妒说“不”教案设计,共3页。教案主要包含了资源拓展等内容,欢迎下载使用。

    《对嫉妒说参考教案

    背景介绍

    五年级的孩子处在儿童期的后期阶段,由儿童期向少年期转变的过程中。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处在从中年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。

    知识准备

    本次课程选择绘本《我好嫉妒》,作品虽无故事情节,但生动的画面再配上老师生动的描绘,也能紧紧的抓住孩子们的注意力。本次活动,一方面让学生通过绘本认识到嫉妒是一种很正常的感觉,每个人都曾有过的感觉;另一方面引导学生认识嫉妒的本质,并努力找到更多的办法缓解这种情绪,从而在现实生活中有方法应对不良情绪。

    教学目标

    1.让学生认识到嫉妒是一种正常的,人人都会有的感觉。

    2.学生通过活动感受并实践我嫉妒是因为我喜欢

    3.引导学生探索更多的应对嫉妒情绪的方法。

    教学重点

    1认识到嫉妒是一种正常的,人人都会有的感觉。

    2引导学生探索更多的应对嫉妒情绪的方法。

    教学难点

    学生通过活动感受并实践我嫉妒是因为我喜欢

    教学设计

    1.热身导入阶段:我好嫉妒(8分钟)

    (1)教师描述一种可能引起很多情绪的情境,让学生想象自己可能会产生什么样的情绪?(引出话题:我们有很多的感觉,今天就来认识其中一种)

    (2)分享绘本《我好嫉妒》前面部分,引导学生思考:假如你是故事里面的小熊,你会有什么样的感觉呢?

    2.展开阶段:嫉妒的感觉(7分钟)

    有时候,我好嫉妒;

    我好嫉妒,当我觉得我的妈妈更喜欢别人的时候。

    我好嫉妒,我的朋友常和别人一起玩的时候;我要我的朋友最喜欢我。

    当别人拥有我想要的那些东西时,我好嫉妒,我也要有!

    在别人能做好那些我特别想做好的事情时,我好嫉妒,那我该怎么办?

    当所有人都关注别人时,我好嫉妒;我也想要别人多关注我。

    教师提问:你嫉妒过别人吗?(多提问几个同学)

    每个人都有嫉妒的时候,小孩会嫉妒。

    大人也会嫉妒;就连狗狗也会嫉妒。

    1)呈现绘本部分,引导学生认识到嫉妒是一种人人都会产生的感觉。

    2)教师提问:嫉妒是一种什么样的感觉呢?(多提问几个同学)

    嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨厌的感觉,我不喜欢嫉妒的感觉,但是……

    3)根据学生的回答,进行总结。

    嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨厌的感觉,我们都不太喜欢这种感觉。但嫉妒是一种正常现象,因为每个人都有嫉妒的时候。

    3.深入阶段:我不那么嫉妒了。(16分钟)

    (1)继续分享绘本,引导学生了解故事里小熊应对嫉妒情绪的方法。

    如果我告诉他我想要什么的话,他们会注意我说的。不过,可能还得等一会儿。

    有时候,我可能得去做些其他的事,以便缓解嫉妒的情绪。

    我不再去想别人都拥有什么,或是别人都能干什么。我去想我该拥有什么,我能干什么。

    嫉妒的时候,其实有法子能让自己好过一些。可以把嫉妒告诉别人,有人聆听会好一些。他们会告诉我,其实有时候他们也会嫉妒。

    嫉妒的时候,我可以告诉别人我想要什么,我可以说:请和我在一起!我需要知道我对他们有多么重要。

    教师提问:除了小熊的办法,我们还有什么办法呢?

    (2)学生分组讨论,除了小熊的办法,我们还有哪些办法可以让自己嫉妒的时候不那么难受呢?

    嫉妒的感觉没有了,我又快乐起来了!

    当嫉妒的时候,我知道我不会总是嫉妒。

    4.升华阶段:追求美好事物。(4分钟)

    (1)教师向学生提问:

    你嫉妒别人的什么?

    你想拥有这些东西吗?

    小熊和我们嫉妒的东西有什么共同点?

    (2)教师进行总结。

    我们终于发现了:我们嫉妒的都是别人已经拥有了,而自己没有拥有的美好的事物。其实我们也很喜欢这些美好的事物,也希望自己能够拥有。

    5.结束阶段:我好喜欢。(5分钟)

    (1)教师引导孩子将这种喜欢美好事物的感觉表达出来。

    同桌在原地站起来面对面,寻找到对方拥有的令你欣赏和喜欢的美好事物。这个时候A同学大声的对B同学说,你的XXXX真XXXXX,我好喜欢!,B同学大声回答谢谢。然后换B同学向A同学表达这种欣赏之情。最后双方双手举过头顶击掌,喊一声

    例如:你的文具盒真漂亮,我好喜欢!

    (2)教师进行总结。

    对别人已经拥有,而我们暂时没有拥有的美好的事物。大声的说一句,我好喜欢!

    3)最后以一个提问,让全班齐声响亮的回答来结束课程。

    当我们嫉妒的时候,会不会永远嫉妒?(不会!)

    、资源拓展

    关于如何正确、巧妙的引导嫉妒情绪的绘本还有《勇敢的挑战吧》、《嫉妒,一边儿去》、《哼,有什么了不起》、《詹姆士不要酸溜溜》、《甩开嫉妒心》等等。

     

     

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