初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）增强生命的韧性教案

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）增强生命的韧性教案，共5页。教案主要包含了本课教材内容分析，本课核心教育价值，本课的核心知识梳理，本课的教学目标，本设计亮点总结，教学中需要注意的提醒等内容，欢迎下载使用。
一、本课教材内容分析
1.课标和法治教育大纲要求
（1）初步养成乐观向上，意志坚强的人生态度；
（2）珍爱自己的生命，增强安全意识，在生命遭遇困境的时候，能够进行基本的自救自护；
（3）学会正确面对挫折，在生命遭遇到挫折的时候，能够自我调整，增强生命的力量。
2.本课教科书内容分析
（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位
核心内容：爱护自己的生命，生命遭遇到挫折时有自我调整的能力。
逻辑定位：在学会了与老师同学、父母交往的基础上，掌握了初中生活与学习的节奏 ，能够体会挫折对人生的影响，勇于战胜挫折，增强生命的韧性。
（2）本课内容内在逻辑结构分析
对于每个人而言，基本的要求是爱护生命，养护精神。
更高要求是认识到挫折的两面性，学会战胜挫折，增强生命的韧性。
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析
网络科技发展迅速，学生自我意识不断提高，有一定的自主观念，也知道一些自救自护的方法。学生由于身心发展的不成熟，在学习生活中遇到挫折，易放弃，易气馁，没有形成稳定地战胜挫折的方法。
二、本课核心教育价值
珍爱自己的生命，在遇到困难和挫折的时候，形成正确的战胜挫折的方法，发掘生命的力量。
三、本课的核心知识梳理
基本要求：爱护生命，养护精神，从而更好地守护生命。
更高要求：辩证地看待挫折，学会战胜挫折，从而发掘生命的力量。
四、本课的教学目标
1、情感态度价值观目标：学会珍爱生命，养护我们的精神，在生命遭遇到挫折的时候，不放弃，自主发现发掘生命的力量。
2、能力目标：在日常的生活中，掌握自救自护的方法，提高安全防范的能力。学会辩证地看待挫折，形成正确稳定地战胜挫折的方法。
3、知识目标：懂得爱护生命、养护精神的方法；体会面对挫折，态度不同，结果不同；理解挫折的两面性。
第2课时
一、课时教学目标：
1、情感态度价值观目标：在生命遭遇到挫折的时候，不放弃，自主发现发掘生命的力量。
2、能力目标：在日常的生活中，学会辩证地看待挫折，形成正确稳定地战胜挫折的方法。
3、知识目标：体会面对挫折，态度不同，结果不同。理解挫折的两面性。
二、达成目标的教学重点和难点分析
1.重点与难点是什么？
重点：形成正确稳定地战胜挫折的方法。
难点：挫折的两面性。
2.为什么是重点与难点？
通过对课程价值的分析，我们知道学会珍爱自己的生命，在遇到困难和挫折的时候，形成正确地战胜挫折的方法，发掘生命的力量，这很重要，因此这是重点。
通过对学情进行分析，我们知道学生由于身心发展的不成熟，在学习生活中遇到挫折，易放弃，易气馁，没有正确认识挫折以及形成稳定地战胜挫折的方法，因此这是难点。
3.突破重难点的主要策略
重点突破：1、通过名人故事的引领启迪，培养战胜挫折的勇气。
2、通过普通人战胜挫折的经历，引起学生的共鸣，总结战胜挫折的方法。
难点突破：以小组辩论的形式正确认识挫折的两面性。
三、教学准备（根据需要选填）
四、教学过程
五、本设计亮点总结
以玲玲和老师互动故事作为副线，玲玲的心理成长作为主线，既注重了课堂的连贯性，又可以使学生在玲玲和老师互动的情境中体味挫折，正视挫折，用正确的方法去不断地发掘生命的力量，增强了学习的趣味性。
六、教学中需要注意的提醒
在辩论过程中，注意发挥教师引导的作用，提醒学生言辞不要过于激烈，防止发生争吵、观点一边倒，而是尽可能通过摆事实，讲道理表明自己的观点。教学环节
具体过程（详案）
设计意图解读
【新课导入】
生命能承受多大的重量，生命有着怎样的韧性，其实我们常常弄不清楚的。我们更为清楚的是生命的脆弱：考试失败，家庭矛盾，朋友吵架等等。但是也有一些人，人间所有的苦难和不幸都好像冲他而来，他痛苦他悲伤他哭泣，但却都承受了下来，依然清醒而理智，依然从容而坚定，依然一丝不苟地走完自己的人生道路。他们如此活在世上就仿佛是要专门证明给人们看：生命到底有怎样的坚韧。
吸引学生的注意力和引起学生的好奇心，导入新课。
【讲授新课】
环节一
玲玲的总结
走进挫折
多媒体出示自编故事第一幕：
期中考试结束，班主任李老师让全班同学针对前段时间的学习生活做个总结。李老师翻阅到玲玲的总结，感到有点苦恼·······
玲玲的总结：
最近我很倒霉！上次月考没有考好，我就一直很抑郁，这次期中考试也考得不太好,我哭得很伤心。
课间我与同桌争吵，大家对我议论纷纷，我很孤独。
回家的路上，我的自行车又坏了，只能推着自走回家… …
思考讨论：
1、玲玲有哪些心理感受？
2、你认为她的反映正常吗？
点拨：玲玲有抑郁、伤心、孤独。委屈等心理感受，她的反应是正常的，因为她遭受到了挫折。挫折是指人们遇到的失利、失败和阻碍等，以及由此产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
出示玲玲的总结，来自同班的经历，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力，通过思考和讨论，帮助学生对挫折有一个更加全面的认识和了解。
环节二
玲玲和丁丁的总结
相同挫折，不同态度，不同结果
多媒体出示自编故事第二幕：
李老师翻阅到丁丁的总结，发现她同样月考失利，却没有像玲玲那样抑郁，李老师将她们俩的总结单独放在一起······
丁丁的总结：
虽然上次月考没有考好，但是我没有气馁，一时的失败算不了什么。我改进了学习方式，没想到这次期中考试会有进步。
玲玲的总结：
最近我很倒霉！上次月考没有考好，我就一直很抑郁，这次期中考试也考得不太好,我哭得很伤心。
思考讨论：
面对月考失利，丁丁是怎样做的，使自己在期中考试中取得进步？
2、你认为产生这些不同感受和行为反应的主要原因是什么？
点拨：我们要学会调整自己，正确地对待挫折。因为不同的态度会导致不同的结果。放弃目标的人，半途而废的人，都不会成功。只有勇敢挑战挫折的人，才会成功！
同样经历、不同结果的故事，使学生体会到对待挫折的态度不同，最终导致的结果也会不同，因此要学会正确地对待挫折。
环节三
老师对全班同学总结的反馈
挫折具有两面性
多媒体出示自编故事第三幕：
李老师翻阅完同学们的总结后，发现因为考试失利而沮丧的同学不在少数，他决定在班上举行一次活动，让同学们能够辩一辩挫折的好与坏。
分组讨论，代表发言：辩一辩挫折的好与坏
点拨：我们可以看到，挫折其实是把双刃剑。既是好事,使我们获得更加丰富的生活经验;又是坏事,易使我们消沉，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。因此我们更应该正确地对待挫折，把绊脚石变为垫脚石。
通过辩论，培养学生辩证统一思维的能力，加强学生之间的合作与交流， 激起学生的探究兴趣，帮助学生认识到挫折的两面性。
环节四
师生共学名人故事
战胜挫折需要勇气和意志
多媒体出示自编故事第四幕：
同学们已经了解到挫折的双重性，李老师觉得很欣慰。他决定趁热打铁，以名人的故事为引领，让学生们学会正确对待挫折。
1、猜猜他是谁
1057年＿＿进京应试，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二 。
1057年 ＿＿名动京城，却因母亲变故，回乡奔丧。
1071年＿＿上书谈论新法的弊病，得罪当权者，自请出京。
1079年 ＿＿给皇上写了一封《湖州谢表》，被御史台的吏卒逮捕。
出狱后从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。
1079----1084政治失意，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作。
1084年＿＿离开黄州，奉诏赴汝州就任。幼儿不幸夭折，且路费耗尽。
1085年＿＿既不能容于新党，又不能见谅于旧党，再度自求外调。
1094年被贬至惠阳（今广东惠州市）。
1097年 62岁的他被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。
1101年在复任朝奉郎的北归途中，卒于常州（今属江苏）。
思考讨论：他是谁？
点拨：大文学家、宋代大诗人苏轼。
2、诗词读一读
水调歌头（节选）
苏轼
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3、观看视频：《卓别林》
思考讨论：
苏轼、卓别林面对这么多挫折，始终没有放弃，是什么支撑着他们越挫越勇？
点拨：我们要去培养面对困难的勇气和坚强的意志，这样我们才能战胜挫折，不断发掘生命的力量。
调动学生的积极性，让他们在猜测人物的过程中，体悟名人在困难面前不低头，挫折面前不放弃的精神。
通过朗诵诗词，帮助学生了解诗人。
通过观看名人视频，帮助学生进一步理解战胜挫折需要勇气和意志。
环节五
玲玲的感谢信
战胜挫折可以借助他人力量
多媒体出示自编故事第五幕：
李老师收到了玲玲的一封信······
敬爱的李老师：
您好!
我最近心情好了很多，通过您对挫折的讲解，我觉得自己已经能够换一种心情，从考试的失利中走出来。
人生难免有挫折，没有什么是过不去的！谢谢您！
玲玲
思考讨论：
从玲玲感谢李老师的这件事中,我们能获得一个什么样的启示？
点拨：发掘生命的力量，并不排斥借助外力，我们可以向他人寻求帮助。
通过玲玲的感谢信，帮助学生进一步理解战胜挫折还可以借助别人的力量。
【课堂小结】
1、生活难免有挫折：
（1）我们需要及时调整自己，正确对待挫折来认识自己。
（2）挫折是把双刃剑。
挫折是好事,使我们获得更加丰富的生活经验;
挫折是坏事,易使我们消沉，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
2、发掘生命的力量：
（1）可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（2）不排斥借助外力，可以向他人寻求帮助。
回顾总结，帮助学生梳理知识点。