数学二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试教案

这是一份数学二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试教案，共4页。教案主要包含了创设情境，探索新知，组织练习，株室小结等内容，欢迎下载使用。

'教学目标.
经历探索两位数减•位数（退位）口算 方法的过程.发展解决问题的策略.能比较熟 练地I」算两位数减-位数的退位减法。
学会两位数减-•位数退位减法的口算 方法.理解算理•能够正确地避行口算。
让学生在解决简単的实际问题的过程 中.进一步体验数学与生活的联系。
继续培养学生学习数学的兴趣和与同学 合作的态度。
学会两位数减一位数（退位）的口算方法°
教学难点］
理解算理•能够正确避行口算。
救耳卷备〕
多媒体课件.师生共同准备小棒。
教学过建
一、创设情境
引入：（计算机显示例題i画面）
有三位小朋友做了些了片,他们分别有多 少张的片？你能根据这-：个条件.提出用减法 计算的问题并列出算式吗？随着学生的冋答, 板书算式：
30—834—834—30
设疑、揭题谈活：在这三个算式中.哪个算式我们已 经学过？ 30—8、34—8是几位数减几位数？你 们会计算吗？这就是我们木节要学习的两位 数减一位数。（板书课题）
二、探索新知
同桌合作学习.探究计算方法。
（D30-8等于多少？想想看.怎样算？
（2）同桌交流探讨算法。
（3）学生汇报不同算法，可能出现以下 方法：
①摆小棒:②用学过的算法算。
建立表象.初步感知。
（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说 是怎样摆的。
（2）指名演示摆法:先摆3捆,再拿岀1捆 拆开,从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合 起来就是22根。
明确算理.掌握算法。
（1）引导学生用数学语言试着叙述30-8 的计算过程，并板书:
30 — 8 = 22
叼
2
（2）计算机直观演示计算过程.学生跟着 配音一起完整地说说这题的il•算过程。
小组合作，探究34-8的计算方法。
（1）各小组讨论交流34—8是怎样计算的。
（2）动手操作：先用小棒摆一摆34-8等 于多少。
（3）学生交流多种操作方法，并一一展示， ⑷引导学生把摆的过程用算式表示出来。
（5）小组讨论汇报各种方法•教师板书：
34 - 8 = 2634 - 8 = 26
TOC \ "1-5" \h \z /\ |Z\ I
24 1020 14
26
（6）选择自己喜欢的计算方法说•说34 — 8的计算过程。
三、组织练习
“想想做做”第1题。
先选择自己喜欢的计算方法.同桌相互说
•说怎样计算•再独立计算•小组校对.
“想想做做”第2题。
（1）独立练习。
（2）比一比每组的第1小题和其他两小题 有什么联系。
（3）你发现了什么？
补充题。
（1）情境1：今天小明的妈妈过生日.小明 要折34个纸鹤送给妈妈.现在已经折好几个？ 还要折儿个？（投影演示情境）
要求还要折儿个？怎样列式？在书I：填 写算式并计算.
（2）情境2：小明把礼物送给妈妈后，乂去 问爷爷今年多大"爷爷说:“我今年66岁。" 爷爷比小明大几岁？（投影演示情境）
要求爷爷比小明大儿岁？怎样列式？在 书上填写算式并计算°
（3）开放题：爷爷今年66岁.再过4年就 70宕了・4年后.咎爷比/1、明大〕1.宕。
四、株室小结
这节课大家有什么收获？
.教学反思
本课的教学从学牛已有的知识经验岀发. 联系学生的生活实际.呈现新的问题情境.让 学生从情境图中提取问题，为学生的探索提供 广阔的空间。在探索阶段.教师应当引导学生 主动探索.合作交流.独立解决新问题.使学生 从中休捡到探索成功的喜悦。