人教部编版四年级上册语文园地教学设计

这是一份人教部编版四年级上册语文园地教学设计，共2页。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第七单元语文园地
难点名称
怎样把反问句改成陈述句
难点分析
从知识角度分析为什么难
这个内容是部编版小学语文四年级上册第七单元的一个重要语文知识训练要点。
从学生角度分析为什么难
学生对反问句和陈述句的认知不够，对把反问句改为陈述句的方法更是模棱两可。
难点教学方法
通过对反问句和陈述句的辨别和比较，进一步认识和区分反问句和陈述句。
通过对把反问句变成陈述句的过程进行演示，让学生总结出改变的方法。
通过学生的课堂练习，让学生真正把方法学到手，把知识点落实到实处。
教学环节
教学过程
导入
今天我们来学习“怎样把反问句改为陈述句”。这个内容是部编版小学语文四年级下册第七单元的一个重要语文知识训练要点，你可要认真听好来了哦！
知识讲解
（难点突破）
（一）学习交流：什么是反问句，什么是陈述句。
1.那么到底什么是反问句，而什么又是陈述句呢？反问句是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中，它的特点就是只问不答。反问的形式比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考，反问句在书写时句末是用问号，在朗读时用升调。而陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种，肯定句中有肯定词(是、能、会、有等); 否定句中有否定词(不是、不能、不会、没有、无等)。陈述句在书写时句末用句号,在朗读时用降调。
2.火眼金睛：判断下面的句子是反问句还是陈述句。
（1）春天一到，冰就儿开了。
（2）把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗?
（3）对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢?
（4）我们不是好朋友。
3.课件出示例句，读下面两组句子，体会它们不同的语气。
[例1]反问句：难道我们不相信自己的眼睛吗?
陈述句：我们相信自己的眼。
[例2]反问句：功课没做完，怎么能去看电影呢?
陈述句：功课没做完，不能去看电影。
（二）思考探究：明白了什么是反问句和陈述句了，那么到底怎样把反问句改为陈述句呢？我们对上面的两组句子进行比较，你发现这些句子有了什么变化？老师演示句子的变化过程。（举两个例句）
（三）交流总结：总结如何把反问句改为陈述句的方法。
第一步：去掉在反问句中的反问语气词“怎么、难道、为何”和句尾疑问助词“呢、吗”等。
第二步：“有不去不，没不加不”。 把反问句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)，否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。
第三步：把反问句句末的问号“？”改为句号“。”
第四步：增删换个别字词，使句子更通顺。
课堂练习
（难点巩固）
（一）请运用刚才所学到的方法试着把反问句改成陈述句，做一做下面的练习。
我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢?
改为陈述句：----------------------------------------------------------------
2.难道我们不相信自己的眼睛吗?
改为陈述句：----------------------------------------------------------------
3. 字典不正是我无声的朋友和老师吗?
改为陈述句：----------------------------------------------------------------
4. 马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
改为陈述句：----------------------------------------------------------------
（二）讲评练习，老师出示答案。
小结
我们来回顾一下这节课学习了什么？对！我们学习了如何把反问句改为陈述句，懂得了把反问句改为陈述句的方法有四步：第一步：“有不去不，没不加不”。 第二步：去掉在反问句中的反问语气词和句尾疑问助词。第三步：把反问句句末的问号“？”改为句号“。”第四步：增删换个别字词，使句子更通顺。