2021学年整理和复习教案及反思

这是一份2021学年整理和复习教案及反思，共4页。教案主要包含了情境导入，新授，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

学科
数学
课
题
两位数减两位数（退位减
课
）
型
新
授
课
时
1
教学目标
1、使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理， 并能正确笔算。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相
帮助、团结协作的合作精神。
教学重点
理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。
教学难点
教具准备
小棒，课件
教学步骤
个人修改
一、情境导入。
师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以 34 票的优势胜出多伦多，那么从票数上，你还想了解什么？
课件出示“北京赢了”画面，引导学生继续观察。提出问题：“巴黎比北京少多少票？”
这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：56－18＝
师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出
课题。
板书：两位数减两位数二、新授。
1、教学例 2。
出示题目：56－18＝
师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算一算。学生独立活动后，在小组内交流。
引导学生摆小棒，理解算理。
学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程，理解两位数减两位数的算理。
列竖式计算。
师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？ 让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。板书：5 6
－ 1 8
想一想，先算什么？够减吗？怎么办？
引导学生得出要先算个位，但是不够减，可以借助刚才摆小棒的过程，不够减，可以从十位退一。
板书：416
56
引导学生归 纳 如下？
笔算两位数减法时要注意：
相同数 位对齐。
从个位减起。
如果个位不够减，就从十 位退一。
－ 18
说明：从十位退一，可以在十位的“5”上点上一个小圆点，
退完后十位上剩下 4；这时个位上变成了 16。然后让学生继续完成竖式的计算。
从十位退一后，这样个位就够减了，最后说明竖式的写法： 板书竖式
想一想：从十位减起方便吗？让学生小组合作讨论。
（3）比较。
师：比一比例 1 和例 2，这两道题在计算上有什么不同？ 引导学生总结得出：例 1 是不退位减，例 2 是退位减。同时把课题补充完成：两位数减两位数（退位减）
师：在进行退位减时要注意什么？ 2、教学例 3。
出示题目：50－24＝
引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演： 5 0
－2 4
的写法。
2 6
师：（1）为什么要从十位退一？
从十位退一后个位怎么减？
十位退一后，十位怎么减？ 3、引导学生归纳总结。
通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？
引导学生归纳如下？
笔算两位数减法时要注意：
相同数位对齐。
从个位减起。
如果个位不够减，就从十位退一。4、练习。
指导学生完成练习三的 5－7 题。独立完成后，进行集体订正。 三、巩固练习。
指导学生完成练习三的 5－7 题。四、课堂小结。
本节课学了什么？如何进行两位数减两位数的竖式计算？ 计算时要注意什么？
引导学生笔算两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；（2）
强调个位不够减从十 位 退一，应当记得在十位数字上打 退 位点。
从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。五、布置作业。
选用课时作业设计。