人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思

这是一份人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思，共2页。

教材第 102 页、第 104～105 页的相关内容。
使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
重点：会量、画线段。
难点：认识角和直角，会画角。
学生尺、课件。
体验 1 米和 1 厘米的长度。
师：用手臂表示 1 米大约有多长？用手指表示 1 厘米大约有多长？ 学生比画。
师：说一说，生活中哪些物体大约长 1 米？哪些物体大约长 1 厘米？ 师：米和厘米之间的进率是多少？
1 米＝(
)厘米
400 厘米＝(
)米
3 米＝(
)厘米
700 厘米＝(
)米
量、画线段。
师：看教材第 105 页“练习二十五”第 10 题，估计两条线段大约有多长？(指名回答。) 师：动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。师：画一条长 5 厘米的线段。(小组同学相互检查。) 3．角和直角、锐角、钝角。
师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？
师：怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一
比。
小结：怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
教材第 104 页“练习二十五”第 9 题。独立解答，集体订正。
你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？
教材第 105 页“练习二十五”第 11 题。
通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？
这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。同时培养学生认真、 细致的良好学习习惯。