2021学年雨的四季备课课件ppt

这是一份2021学年雨的四季备课课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了作者简介，合作探究，重点研讨，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
刘湛秋，出生于1935年，安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，注重表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
蝉（ ） 花苞（ ） 池畦（ ）娇媚（ ） 粗犷（ ） 静谧（ ）睫毛（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ）高邈（ ） 棱镜（ ） 干涩（ ）吝啬（ ） 屋檐（ ） 绿茵茵（ ）咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ）
花苞：文中指没开放的花骨朵儿。粗犷：粗豪；豪放。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。绿茵茵：形容草地等一片碧绿。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
1.听读课文，完成任务
①听读课文，注意朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；②根据下列重音、停连示例，有感情的朗读课文。
小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∨和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。
2.作者笔下不同季节的雨各有什么特点？作者对雨的描绘表达了他什么样的思想感情？
春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。
3.快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分（ 1 ）：第二部分（2 ～5 ）：第三部分（ 6、7 ）：
抒发对雨的喜爱和赞美之情。
春 雨 图——初生的喜悦
4.简要概括一下每幅图中最能打动你的不同的美。
夏 雨 图：青春的绽放
秋 雨 图——成熟的智慧
冬 雨 图——晚景的真淳
作者爱恋雨的理由是：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
5.作者为什么爱恋雨？
1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”这句话有什么作用？
开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。
2.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点，抒发了作者对春雨的爱恋之情。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。
3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
因为秋雨端庄、沉静，秋雨后出现的是一个更净美、开阔的大地，让人感到更高邈、深远，让人安静和沉思，深情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。
4.第5段中这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦的气息，忘记严冬。
5.文章写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改成“你”？
第6段使用第二人称“你”, 能够更好地抒发情感,使感情表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，使作者的情感更真实，便于直接抒发作者对“雨”的爱恋之情。
6.第⑥段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章的结构看，这两处文字的作用有何不同？
从结构上讲，第⑥段的内容是对上面四段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季的雨的爱恋之情。而第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然这两处文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者的作用是不同的。
1.如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
2.文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
①从表达形式上看，这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。 ②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中四季的景象。
3.作者是诗人，本文处处流露出诗的美感。说说你从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来。
本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先，文章描写了许多充满诗意美的形象，有许多生动、细致的描写。其次，文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。
1.结构完整，思路清晰。本文按照“总—分—总”的结构来写，结构完整，思路清晰。2.观察细致，善用联想、想象。作者在细致观察的基础上，善于运用联想和想象，展示出不同季节的雨的独特美感。3.诗意浓郁，美妙动人。文章描写了许多充满诗意的形象，有很多生动、细致的描写。
本文通过细致描写四季的雨的景象、声音、气息等，展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。
雨在古诗词中充当了重要的抒情意象，一类寓意愁苦，如相思、离愁、生活环境艰难、愁绪绵长等；一类寓意喜悦、希望、生机。无论苦雨，还是喜雨，其实都是诗人“移情于物”的结果。了解雨这一意象所蕴含的感情色彩和隐含的深层含义，将有助于理解诗人的内心感受，领悟诗词的深远意境，提高自己的鉴赏能力。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
写作指导： 综合运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能让文章更生动形象。使用多种修辞手法时要注意：①运用比喻和拟人修辞手法时一定要寻找共同点，注意联想和想象。如本文作者把小草比作“复苏的蚯蚓”，是因为作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点：小草从土里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。运用排比修辞手法的时候，句式要整齐，逻辑要清楚。②在运用修辞手法时，一定要融入自己的思想情感。
展开联想与想象，试着描写一幅你所想象的下雪的情景。