初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人备课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了作者简介，背景介绍，整体感知，合作探究，拓展延伸，学习收获，教师寄语等内容，欢迎下载使用。
假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮▪莎莉文。 ——海伦▪凯勒
19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温
Helen Keller(1880-1968)
她一生度过了88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的世界里；她以其勇敢的方式震撼了世界。她的经历是一个奇迹，而引领她创造这个奇迹的人正是她的老师——安妮·莎莉文。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。 ——海伦.凯勒
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。
本文选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，她丧失了视力、听力和说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。 海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。
感慨（ ） 搓捻（ ） 譬如（ ） 截然不同（ ）混为一谈（ ） 花团锦簇（ ）小心翼翼（ ） 恍然大悟（ ）
截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽。不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解， 每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂 得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：一下子明白过来。油然而生：形容某种好的思想感情很自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
1.默读全文，整体感知文章内容，要求：①不出声，不动唇，不指读，不回看②保证阅读速度。③通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。
①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃，教“我”拼写“dll”。③教“我”拼写简单单词。 ④教“我”认识和理解“水”的含义 。 ⑤教“我”比较复杂的单词。
2.本文主要写了老师的几件事？“我”的感受如何？
不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生
3.在安妮·莎莉文老师来之前我的心情是怎样的？为什么要先写我的心情？
在安妮·莎莉文老师来之前我的心情是绝望、愤怒、苦恼、惶恐、迷茫、无所适从、渴望光明、没有爱的。 先写我的心情，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导后“我”的变化形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性，激发读者阅读的欲望。
4..莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的？
逐步引导她认识具体事物
莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词
5.课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
文中有一句话指出了莎莉文老师对我的人生影响，请找出这句话。
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
①“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” ②“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”
运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ④刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？
这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。
这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。
经过学习，海伦突破了识字关、语言关、写作关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作，受到社会各界的赞扬与夸奖。
海伦▪凯勒是如何学习发音的
由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然安妮莎莉文老师也做出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动的声音。
海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，在人类历史的长河中，像海伦·凯勒这样“身残志坚”的人还有很多。请同学们了解并积累一些古今中外付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
邰丽华如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
霍金 1942年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”，半身不遂。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界
美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统
孙膑受膑刑，著《孙子兵法》；司马迁受宫刑，完成《史记》；奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，完成《钢铁是怎样炼成的》……
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 — 培根
今天我们学习《再塑生命的人》，学习海伦·凯勒好学善思、坚韧不拔、热爱生活的精神品质；同时，我们从中也会领会到莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。莎莉文老师与她初识，并悉心教导，海伦发生了巨大的变化，最终生命获得重塑。我们通过具体的语言、神态、动作的分析，了解莎莉文老师的形象，体会到她强烈的爱心和高超的教育艺术，感受到海伦对老师的深情。
希望同学们学习海伦·凯勒的自强不息，勇敢面对一切；领悟莎莉文老师的爱的教育，用爱点燃光明。跟随着这两个伟大人物的脚步，创造属于你自己的奇迹。
1.课下完成巩固练习。2.好书推荐：海伦 凯勒《假如给我三天光明》。