高中语文第二单元单元综合与测试教学设计

这是一份高中语文第二单元单元综合与测试教学设计，共1页。教案主要包含了理清层次，领会要点，精读课文，思考问题，完成课后练习等内容，欢迎下载使用。

本文是一篇课外自读课文，学生应在“自读提示“的引导下，仔细阅读课文，完成阅读练习，课内安排一数时讲评。
课文分析：
一、理清层次，领会要点：
第一部分：（①-⑧）立足于小屋之外，看小层和周围环境的关系；
第一层：（ ①-③）写小屋和山的关系（远观）全景
第二层：（④-⑦）写小屋和树的关系（近看）
第三层：（⑧）继续写小屋和树的关系（仰望远观）
第三部分：（⑨-⑩）立足于小屋，看周围环境和小屋的关系：
第一层：（9-10）写小屋的花园和山上的云霞
第二层：（11-12）写小屋的空气和光线
第三层：（13-14）写小屋和外界的相通
第四层：（15-18）写夜晚小屋的情景，点明题意
二、精读课文，思考问题。
1．课文如何做到定景换点来突出景物的特征？
2．从哪些方面体会出本文笔调清新、语言优美的艺术特色？
①全文方用短句，节奏舒徐流畅，形式幽雅恬美的基调。
②适当的运用文言词汇，文语句式，如“山如眉黛”“凌空而起”
③恰当的运用一些独创性词汇，如“空中走廊”
④使用多种修辞手法和对比手法：如比喻、拟人等手法的适用。
3．本文是一篇托物言志的柔和抒情散文，那么作者笔下的“空中楼阁”寄托了作者怎样的情怀？文中哪里有所体现？
寄托了她对“独立的”“安静的”生活的向往。表现了她热爱大自然的情怀。
如第8自然段中小屋是“憩于枝头，轻灵而自由”。
第13自然段中“山上环境是独立的安静的”。
第三16、17、18自然段。表示小屋、不受闹市的污染，只要有“自然”就够了。
三、完成课后练习。