小学数学青岛版 (六三制)四年级上册四 交通中的线——平行与相交教案设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)四年级上册四 交通中的线——平行与相交教案设计，共4页。教案主要包含了检测总结，题目讲解等内容，欢迎下载使用。
小学数学课时备课设计 课题平行与相交课型讲评课课时1序号9学习材料分析 本单元主要内容：平面内两条直线的位置关系—平行与相交（垂直），绘画平行线和垂线；两点之间的距离，点到直线的距离。 知识储备：学生初步认识了立体图形、平面图形以及线段、直线、射线和角。课时内容：本节课是学习了第四单元“平行与相交”后的复习课，主要复习平行与相交的位置关系、垂直、两点间的距离及点到直线的距离，目的在于进一步复习巩固学生所学知识，找出易错点，解决疑难问题。后续铺垫：为后面进一步学习平面图形、立体图形等图形与几何知识提供基础。课标分析 课程目标：4-6年级学段   知识与技能：   探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。   数学思考：   1. 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。   2. 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。   3. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。   问题解决：   1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。   2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。   3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。   4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。   情感与态度：   1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。   2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。   3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。   4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 学情分析认知基础：学生已经认识了直线、射线和线段的性质，学习了角和角的度量;平行与垂直是以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了有效载体。生活经验：平行与垂直这些几何图形，生活中应用广泛，学生已积累许多表象。策略经验：能通过观察、操作、猜想分析等活动提出一些简单的猜想。困难障碍及差异分析：由于学生生活局限性，理解概念中的“永不相交”比较困难；学生年龄尚小，空间观念及空间想象力不够丰富，难以理解“同一平面内”这一特质；以前所学的直线、射线、线段等都是研究的单一对象，而平行与相交研究的是同一平面内两条直线位置的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。措施：1.主动参与数学知识的整理过程，能在系统复习的基础上厘清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。2.通过整理和练习，养成乐于思考、善于质疑的良好习惯。     学习目标1.通过回顾整理进一步了解平面上两条直线的位置关系——平行和相交（包括垂直），能用工具画出一组平行线和已知直线的垂线。（直观想象）2.在测量活动中，体会“两点之间线段最短”“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离，初步体会平行线和垂线的一些特性。（直观想象）3．在知识探究活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念，主动参与数学知识的整理过程，能在系统复习的基础上厘清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。通过整理和练习，养成乐于思考、善于质疑的良好习惯。（数学抽象）4.在解决实际问题的过程中，进一步体会平行相交在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识。教学重难点教学重点：理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系教学难点：画已知直线的垂线及理解点到直线的距离突破措施：1.对学生易读错的数字进行有针对性的练习。2.对个别掌握不好的学习加强辅导。 教学准备课本、配套练习册、多媒体课件  教  学  过  程环节及对应目标内容学生活动评价活动 预设问题与补救一、检测总结（检测情况说明）上一节课我们对本单元的知识做了一次检测，老师发现大部分同学掌握的还不错，但还有一部分同学掌握的不是很好，希望这些同学继续努力。下面我们就这次的检测来做一次讲解，希望大家认真听讲 准备好试卷，红笔，浏览试卷错误整体把握试卷情况 二、题目讲解（目标1，2，3，4）教师进行检测的简单分析：全对：出错较多的题目：学生进行试卷的答题浏览，尝试改正出错的题目，对于自己不明白或者理解不了的题目进行标出全班范围内提出不会的题目进行集体讲解，教师将题号标识在黑板上，先有学生帮助解决，如果解决不了教师再统一讲解。学生再根据讲解和反馈情况进行改错教师通过批阅改错情况进一步了解孩子们的掌握情况。1.结合填空题目能够会分析题目，主动标记关键词，正确答题。2.在判断对错中能把错例改正。 1.结合填空题目能够会分析题目，主动标记关键词，正确答题。2.在判断对错中能把错例改正。   学生讲解与教师讲解相结合预设：90%学生在自主改错及教师的集体讲解后能够查缺补漏，目标得到进一步的落实。但是个别基础差的学生可能对易错题、难题仍旧没有掌握措施：需要教师进行个别辅导。作业布置作业布置    做单元知识梳理导图。    请你来当一个优秀的小小设计师，设计一座你喜欢的房子吧！ 板书设计平行与相交1.平行与相交的位置关系2.垂直3.两点间的距离4.点到直线的距离