小学语文人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文412 坐井观天教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《坐井观天》【教学目标】知识与技能1.正确读“沿、际、信”3各要求会认的生字，准确掌握8个要求会写的生字；2.正确流利的朗读课文，分角色读课文，有感情的朗读对话。过程与方法1.引导观察课文插图导入课题，引入课文；2.读课文时养成标画生字词和自然段的习惯；3.分角色读通读熟课文并达到巩固生字的目的。情感、态度、价值观激发学生朗读的热情，鼓励学生积极参与学习，专心投入学习，形成良好的学习习惯。【教学重难点】重点：准确掌握8个要求会写的生字词；分角色、有感情地朗读、表演青蛙与小鸟的对话。难点：生字词的理解，把握好青蛙与小鸟对话的感情。【教学过程】一、导入课题、明确目标  导入教师：孩子们，喜欢听成语故事吗？今天学习的就是一个成语故事——坐井观天，请你和我一起书空。2.明确任务教师：先来看看学习任务吧。认识生字、有感情的熟读课文、明白故事道理3个任务明确了吗？那我们开始上课。二、初步感知课文  猜   教师：猜一猜，“坐井观天”是什么意思？学生：就是“坐在井里看天空”的意思。教师：“观”的意思是什么？（看）教师：看到题目,你想到了什么问题? 学生：谁坐井观天？/为什么是坐井而不是站着?······  听  教师：故事到底是怎样的呢？用你的小耳朵认真的听。（教师配乐读课文，学生认真倾听）三、识记生字、扫清阅读障碍（一）学生初读课文教师：想不想自己读课文？学生：想。教师：听清要求：标出自然段，圈出生字、词语。开始阅读。（学生自由阅读，并完成任务）（二）初读交流：教师：一共几个自然段？学生：7个。教师：你找到了哪些词语？学生：无边无际、井沿、坐井观天、弄错······教师：来看一下（出示词语）。请小老师领读。教师：田字格里的生字还能组其他词语吗？教师：是不是都会了呢？词条过关游戏。起立、开始。 过关了吗？换种方式来考考你们。摘气球、增加难度（落苹果）教师：看这个字。“沿”是什么意思？看着图片一齐读出这句话（小鸟飞来了，落在井沿上。）那井沿就是——井边，你还会说哪些“沿”的词？三、精读课文，提出问题（ppt：，思考问题）教师：扫清了字词障碍，请你再读课文，思考青蛙和小鸟之间到底发生了什么？（学生读） 教师：他们之间发生了什么？（争论天有多大）教师：我们齐读小鸟和青蛙的第一次对话。孩子们，小鸟飞的远不远？有多远？学生：一百多里。教师：你知道一百多里有多远吗？相当于我们操场的125圈呢。走入学生中间问学生：小鸟，你飞了一百多里，一路奔波到这儿，感觉怎样？学生：非常疲惫教师：那你能用这种语气来读吗？出示第二次对话：（板书青蛙和小鸟）教师：又累又渴的小鸟还没来得及喝水，就和青蛙发生了激烈的争论他们在争论什么呢？自己读第二次对话。教师问：他们在争论什么？青蛙怎么认为？但小鸟认为天无边无际（画出来）（天无边无际，大得很）。动作表演无边无际加上感叹再来读小鸟的话。所以，青蛙觉得小鸟是在“说大话”，大话，什么意思？对小鸟说的话表示不相信。（找学生）青蛙，你快来读读这种语气。（大话、手势井口反问：表示不需要飞那么远）出示第三次对话：教师：争论还在继续，请两位同学读一下他们的第三次对话。教师：青蛙和小鸟都笑了，他们怎么想的？那你带着这种感觉再读一读。（意图：学生站在角色角度思考问题）教师：他们认为自己都对了，你是怎么想的？如果青蛙跳出了井口，他会看到什么、说些什么？（加入音乐：快乐的节日伴奏）小结：青蛙整日待在井里，不知道外面的世界有多精彩，以至于目光短浅；而小鸟飞过高山大海、城市和森林，见多识广。我们不要像青蛙那样目光短浅，要像小鸟那样见多识广，才会有更多收获。四、演一演教师：故事学完了，你模仿青蛙和小鸟的感觉再读课文，一会儿我们将进行分角色朗读表演。教师：看到你们的精彩表演，我相信这只小青蛙将来一定会大开眼界的。学写生字、当堂检测下面，我们来学习（信 ）这个字怎么读？谁能分析一下这个字什么结构？ 书写时应注意什么？（听我说、看我写。教师板书1.撇从左上格起笔，竖为垂露竖，右侧点和撇的起笔高度一样，第一条横要长，第2、3条横要短，口写在右下格）在书写之前我们来复习一下《写字歌》写字歌写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。在练字纸上写1个。这节课学完了，下面进行小小的检测，看看你们的学习成果。结语：孩子们，今天学习了“坐井观天”这个故事，每位同学都会有不同的感悟和收获。课后，请你想象一下青蛙跳出来井口之后又发生了哪些有趣的事情，把它写下来讲给你的爸爸妈妈和小伙伴们听吧。