初中人教部编版记承天寺夜游表格教案及反思

记承天寺夜游

主备人

课型

新授课

教学

目标

知识与技能：了解文章写作背景，掌握重点实词，理解文章大意，背诵课文。

过程与方法：通过朗读、想象、体验、品味月下美景，理解文章主旨。

情感态度与价值观：体悟“闲人”滋味，学会面对挫折，热爱生活。

教学资源

相关的资料

重点

难点

1、掌握重点实词。2、品月下美景。

悟“闲人”滋味。

教  学  过  程

环节时间

教师活动

学生活动

设计意图

动态修改

导入

2分钟

整体感知16分钟

交流平台18分钟

  月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？

    今天我们就再来欣赏他的另一篇颂月佳作——《记承天寺夜游》（板书课题）。

一、            文学常识简介

二、读准文中字音

三、理解文章大意

要求：结合注释、利用资料、群策群力。

指名逐段回答实词含义并翻译文章大意。

一、文章开篇运用了什么表达方式？都写了那些有关的内容？除此之外本文还用了哪几种表达方式？

二、作者运用了什么修辞方法来写景色的？写了哪些景物？突出了其怎样的特点？作者以高度凝练的笔墨为我们勾勒了一个怎样的境界？

学生倾听，进入情境。

指名简介，其他学生适当补充。

指名回答

小组研讨大意，然后汇报

掌握重点实词的含义，并能用自己的话说出文章大意。

参考答案：

游；夜游的时间、地点、人物；记叙（描写、议论、抒情、说明）。

比喻；月光，藻荇；清澈透明、清丽淡雅；空明澄澈、疏影摇曳似真似幻的美妙境界。

激趣导入

使学生自己动手主动学习积累。

夯实基础。

运用探究式的学习方法，把握整体文意，理解文中的字、词、句。

培养学生的合作探究能力。

导语：有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

1、文章紧紧围绕文题中的哪个词展开的？都写了与其相关的哪些内容？这是运用了哪种表达方式？其余两段用了什么表达方式？

在引导学生概括时还需要语言的凝练。

环节时间

教师活动

学生活动

设计意图

动态修改

我读我悟

5分钟

总结

心路引航

2分钟

作业

2分钟

 三、如何理解结尾句的“闲人”的含义？

四、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

学习了本文以后，我收获了……

尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但他“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒”的旷达情怀却深深的影响着我们……漫漫人生路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼！愿我们的心灵永远澄澈透明！愿我们的人生更加豁达从容！

基础篇:  背诵并默写全文，掌握重点实词。

提升篇 :  将本文改写成一篇散    文，注意景物描写语言要优美。

挑战篇：自己完成一段景物描写，注意语言的运用，烘托某种思想感情；阅读 林语堂 著《苏东坡传》

一、具有闲情雅致的人；二、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。

指名说出自己的收获。

培养学生的合作探究能力。

激励学生的昂扬的斗志，不懈的努力、拼搏、进取。

使层次不同的学生能得到不同的收获与锻炼。

抓住重点语句赏析

若能利用板书指导背诵效果更佳。

板书设计

教学后记

     虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。

    一、在本课的教学过程中没有把“闲人”这个词向学生解释透彻，如果能解释得更到位，相信学生对于本文的理解和把握将更深。

    二、可能是自己出于紧张的原因，自己没有掌握好时间，在教学过程中提前了几分钟下课。

    总的感觉，本次教学开放周让自己进步了很多，收获了很多。公开课是对自己平时教学的一个总结。得与失，每个人都有不同的定论。但对我而言，我要说的是:想收获一缕清风，而这个平台却给了我整个夏天!最后衷心地感谢进修学校的老师们辛苦的付出！