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    二年级上册语文教案-13 .《 寒号鸟》部编版

    二年级上册语文教案-13 .《 寒号鸟》部编版第1页
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    小学语文人教部编版二年级上册13 寒号鸟教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册13 寒号鸟教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    13 .《 寒号鸟》【教学目标】  随文识字,通过观察字形、猜想字义、动作演示,结合课文情境等方法学会本课缝、衔15个生字,读准多音字  正确规范书写  分角色较有感情地朗读课文。  初步懂得好逸恶劳,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的寓意。【教学重点】1.分角色较有感情地朗读课文。2.随文识字,结合具体语言环境能正确认读15个生字新词,学会两个多音字”“,正确规范书写”“【教学难点】初步懂得好逸恶劳,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的寓意。【教学过程】一、激趣导入。  以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍。导语:老师给你们讲一个民间故事。很早以前,在一座高山脚下,有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到石崖里传来小动物哀号的声音:哆啰啰,哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫寒号鸟。寒号鸟长什么样儿?出示课本插图。咦,它怎么长得和鸟一点儿都不像?我们一起来看看关于它的资料吧!寒号鸟   寒号鸟是一种啮齿类动物,学名叫复齿鼯鼠。寒号鸟白天待在巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷,日夜不停地号叫,所以俗称寒号鸟  板书课题:寒号鸟。学习多音字号há   寒号鸟   号叫   号哭   哀号hào记号     问号   号令   号召(设计意图:二年级的学生对故事特别感兴趣,本课就以生动的故事带入情境,激起他们的兴趣。另外,寒号鸟孩子们并没有见过,尤其寒号鸟居然不是鸟,对于他们来说很难理解。适时插入资料不经能够帮助解疑,还能帮助学生更好地理解课文中寒号鸟的形象。)二、初读课文,自学生字,读通课文  出示任务:请同学们大声朗读课文,借助拼音,读通课文。遇到不认识或不理解的词把它圈出来。  生自读圈画,练习读文。(这一环节,教师深入学生之间,了解学情,即识字和读书情况,为下面的随文识字做准备。)三、随文识字,读熟课文过渡语:刚才老师发现同学们读得可认真了,你们可真棒!老师来检查一下你们的学习情况,好不好?  读第一段,学习堵、缝、当、鹊(1)请一位同学来读第一段。(2)纠错点评后出示第一段,要求会认的字红字呈现。引导学生多种方法识记生字。预设:怎么记住?除了一堵石崖,还可以是一堵什么?(除了加一加还可以用组词的方法)现在认识这个生字了吗?出示,这个字读什么?怎么记住它?一什么缝?老师的眼睛比较小,一笑就变成了——一道缝。会记这个字吗?这个字还有一个音,还读什么?这里还藏着一个多音字。把当作变红。当多音字组词。幻灯片总结出示,再读。(3)寒号鸟的家在哪里?喜鹊的家在哪里?理清文中的人物关系。(4)认识了这些字,我们再来读这一段,一定可以读得更好。一起来。  过渡:出示秋风图加文字。师过渡:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟在干什么呢?我们继续往下读,我请两位同学来读三四自然段。  34自然段,学习朗、衔、枯、劝(1)请两位同学来读。(2)交流识字。这一段中需要帮助(3)记忆的字吗?预设:衔 是个生字,怎么叫衔?出示 插图:喜鹊衔枯草。有没有什么好办法把这个字记得牢一些?(交流识字方法)形近字加深记忆:衔和街(4)这么晴朗的天气,喜鹊在干什么? (忙做窝)寒号鸟在干什么?(玩、睡觉)这是一只怎样的喜鹊?这是一只怎样的寒号鸟?(4)让我们再来读这两段。女生读描写喜鹊的句子,男生读描写寒号鸟的句子。  5自然段,理解冻得直打哆嗦过渡:日子一天天过去,冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。出示冬风图。看着这幅图,你感受到了什么?这么冷的天,没有窝的寒号鸟会怎样呢?继续读第五自然段请一位同学来读。这么冷的天,没有窝的寒号鸟怎么样?(冻得直打哆嗦)。字变红后,同学们做一下冻得直打哆嗦。让我们带上动作,打着哆嗦来读:哆啰啰...... 冻得直打哆嗦这样的词语你还会说吗?     67自然段,学习趁、将、且过渡:寒号鸟都冻成这样了,他总该做窝了吧?我们接着来看。(1)两个同学来读。(2)多种方法识记趁、将趁天晴怎么理解?怎么记住?多音字识记。(3)规范书写。出示的田字格。要先观察。有什么要提醒大家的?范写,学生自由练写(描红一个,临写一个)。评价反馈。(4)分角色朗读,指导有感情朗读。(5)理解得过且过。在你身边有没有得过且过的人或事呢?  学习89自然段,指导朗读。过渡:唉!我们该拿这只得过且过的寒号鸟怎么办呢?天更冷了。出示大雪图,出示寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。指导朗读。腊月就是(十二月),一年中最冷的时候。把非常冷的感觉读出来。再次出示:寒号鸟重复着哀号:哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。反复引读三遍。最后一遍师读,声音逐渐低沉,将孩子完全代入情境中。出示第9段,收尾。  游戏巩固识字(1)游戏:摘苹果。看,生字宝宝变成了一个个大苹果和大家打招呼呢。说对他们的名字,你才能摘下它。(2)生字组文。把生字放到具体的语言环境中继续识记。(设计意图:随文识字最大的特点是字不离词,词不离句,句不离文。随文识字强调识字与阅读相结合,识字、学文并重,同步进行,不可分割。这个环节就是把生字放到具体的语言环境中,基于学生的学情,通过观察字形、猜想字义、动作演示,结合课文情境等方法,重点识记学生难识记、难理解的字词。同时穿插有感情读文、分角色朗读,使识字不那么枯燥的同时,感受人物形象,感悟寓言的寓意。)四、讨论问题,课堂小结师:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?简单交流问题。师:民间有一句俗话:要想好,别学寒号鸟。说的就是不能像寒号鸟那样懒惰。从今天开始,让我们做一个勤劳、珍惜时间的孩子,好吗?五、作业布置1.回家把故事讲给父母听!2.向父母说出你从故事中明白了什么?你在以后的学习、生活中应该怎么做?

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