语文人教部编版口语交际：有趣的动物教学设计

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课题：《 有趣的动物 》部编版 二年级 语文（科目）第 一 单元  1 课时教学目标：    1.联系生活经验，清楚介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：认识动物特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：动物头饰、动物视频、PPT课件、学生课前准备资料。课时安排：1课时教学过程 一、猜谜激趣，理解交际内容。        导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，请同学们来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍；鸟类里面找，学舌逗人笑。头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。        学生猜一猜：鹦鹉。        引导学生说说是如何猜出谜底的。        老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）二、明确交际要求：        读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们说一说：你喜欢那种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，在说给同学们听。听的同学可以提问并补充。        本次口语交际种我们应该注意些什么？（1）吐字要清晰。（2）有不明白的地方，要有礼貌的提问。【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢】三、交际方法：        看图想一想（1）仔细观察画面，看一看图中的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物？（小组讨论，教师指名学生回答）        森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、蛇等。（2）想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。雄性长颈鹿抬起头身高达6米多……（3）说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，请注意说出有趣的地方。        我来说一说：（1）想一想，在生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？        我喜欢大熊猫，它的长相很有意思，胖乎乎、圆滚滚的，十分逗人喜爱。头部和身体都是白色的，眼圈，耳朵，肩部和四肢是黑色的。特别是那一对黑色的眼圈，长在白色的脸上，像戴着一副墨镜，显得特备时髦。它的尾巴短短的，像一个小绒球似的。（2）围绕“有趣”来说一说。可以通过动物的样子、本领等方面来体现。有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。（板书：有趣特殊的外形、特殊的习性、独特的功能。）  3小组合作说一说：（1）注意的事项话。    话题要集中，突出最有趣的地方。    讲的时候要做到吐字清楚，不罗嗦，音量适中，不扰人。可以从不同的角度介绍动物的有趣，如.“外形、习性、功能”，也可以请讲同一类或同一个动物的学生一起介绍。引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚……”吐字是否清楚等方面的要求。c.为了更生动形象的表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍增加语言的趣味性。示例：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”哟！发光的地方在屁股那儿呢，我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”，那么猜猜我是谁？（萤火虫的自我介绍。） （2）认真倾听别人的发言，积极沟通。听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌的提问或补充。（可以由学生代表讲一讲自己喜欢的动物，会出现一两处没有说明白的地方，请学生听后就不明白的地方提问或补充，在这一真实的交际情境中，培养学生良好的交际习惯，学习有礼貌的提问或补充。【设计，意图图文结合联系自己的生活，实际展开口语交际。】四、评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。五、拓展延伸：假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象？（说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。）板书设计：                  特殊的外形有趣的动物    特殊的习性              独特的功能教学反思：