人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈第2课时教学设计

这是一份人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈第2课时教学设计，共8页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
课题：《小蝌蚪找妈妈》教案设计部编版 二 年级 语文 （科目）第 一 单元 2 课时 教案设计：教学目标:1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3、 增强学生对科学童话的兴趣。教学重点:1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点:1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。教学模式：引学、引探、引练、引展教具准备:课件、词卡、头饰课时安排：两课时第二课时教学目标：
1、读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2、开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、掌握小蝌蚪变成青蛙的变化过程。正确、流利、有感情地朗读课文。
4、让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，培养学生保护青蛙的意识。教学过程：一、引学（一）复习导入，巩固旧知师:小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。生:小蝌蚪找妈妈师:读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生:(齐)青蛙(师贴青蛙图)师:你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生:(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动: 1、抽查2、齐读)二、引探（一）课件展示，形象感知师:读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生:想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生:那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?三、引练（一）走进文本，有所侧重1、启(第一自然段):想象画面，步入佳境师:小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁?生:鲤鱼，乌龟。师:真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么?生:想!(走近文本的欲望被激发)师:那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段!师:瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的图片)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样?生1:蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。生2:我觉得蝌蚪很像一个逗号。(请同学们闭上眼睛)师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪?师:他们在干嘛?生:游泳师:怎样的游泳啊?生:快活的，甩着尾巴。师:你能做一下动作吗?生做动作。师:那么，我们应该怎样读呢?生:读出高兴劲儿生:读出快乐的心情(生模仿老师有感情读)师:读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗?生:快活师:找的真对，那你们能用“快活”说一句话吗?(培养学生由词到句的能力)生1:今天，我很快活! 生2:小鱼在水里游的真快活!2、承(第二三自然段):抓重点词句，指导朗读。师:说的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢?生:鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的图片并指导学生进行画面观察)师:小朋友们真聪明，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢?(生回答，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读)师:读的很好，请小朋友认真的观察一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的?迎上去(结合图画理解“迎”(面对面)(生读)师:那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”?生:小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子)师:那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢?(生读鲤鱼妈妈话)出示词卡(四条腿，宽嘴巴)师:小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，高兴极了，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢?(比较追上去和迎上去。出示图片)生:因为乌龟有四条腿生:因为乌龟是宽嘴巴师:小朋友回答得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，于是高声叫着--生:妈妈(引导学生读出激动，高兴的心情)师:可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说(“说”声音变粗)--(生读)出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳)分角色朗读。3、拨(第四自然段):宣泄情感，以读养心。师:鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢?请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。①谁能说一说青蛙的样子?出示词卡(碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛)师:这是小蝌蚪们的妈妈吗?(出示青蛙图)生:是师:小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情肯定是无比的激动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话?生:妈妈，妈妈。(师引导孩子读出激动的语气)师:此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢?(拓展学生思维，学会爱的表达)师:(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说--生:(读青蛙妈妈语)。师:你们知道吗?小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)师:用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦!(生活动，小组交流)师:谁来把你找到的句子读一读?生3:“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。(师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书)长出后腿--长出前腿--尾巴变短--尾巴消失四、引展（一）内外延伸，厚实立体①巧妙过渡，走进文末过渡:执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗?(贴图五)请同学认真的读读课文的最后一个自然段。师:(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。(介绍青蛙知识，出示人类捕杀青蛙的图片，让孩子树立保护青蛙的意识!)师:下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。师、生:小蝌蚪先……再……接着……最后……(师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先”、“再”、“接着”、“最后”)(同桌相互练说)师:来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧!(自由读全文)五、板书设计1、小蝌蚪找妈妈 问鲤鱼阿姨—把乌龟当妈妈—找到妈妈小青蛙，吃害虫 保护庄稼本领大！六、教学反思