人教部编版四年级上册12 盘古开天地教案

这是一份人教部编版四年级上册12 盘古开天地教案，共3页。教案主要包含了竞猜导入，揭示课题，初读课文，学习字词，再读课文，了解脉络等内容，欢迎下载使用。
四年级上册 12 盘古开天地课题盘古开天地课型精读课文 授课时间2课时 教学目标认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。教学重难点1.了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容，讲述盘古开天地的过程。2.能说出课文中神奇的地方。第一课时教学目标1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。2.能正确流利地朗读课文，初步了解盘古开天地的过程。教具准备课件教学设计备注一、竞猜导入，揭示课题1.课件中展示《后羿射日》《嫦娥奔月》的图片，请学生猜猜图片表示的神话故事。2.师：今天我们也来学习一则神话故事。揭题“盘古开天地”。3.补充：神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。二、初读课文，学习字词。1.初读课文并识字：①学生有感情地跟读课文 ②出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师重点讲解形声字“劈、肢、躯、液”。3.书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：缓、累、奔、茂。③学生跟着书写，并互相批改指正。④自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。4.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）三、再读课文，了解脉络1.学生再次跟读课文，并用双横线划出课文中表示时间的词语。2.学生在老师帮助下从课文中找出字词完成以下表格。时间天地盘古很久很久以前没有分开睡 有一天黑乎乎一片醒来了天缓缓上升地慢慢下降拿起斧头劈天和第分开后天每天升高一丈地每天加厚一丈头顶天，脚踏地过了一万八千年又不知过了多少年天和地终于形成了精疲力竭累得倒下了盘古倒下以后盘古的身体化为万物学生再次齐读课文。 第二课时 教学目标1.了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。教具准备 课件教学设计备注一、复习旧知，导入新知。词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）通过课件展示表格，回顾盘古和天地的变化。二、细读课文，深入感受1.请学生根据第1课时的表格，归纳《盘古开天辟地》的起因、经过、结果。明确：起因：宇宙混沌一片，盘古在其中沉睡。经过：盘古用自己的身体把天地分开，天地终于形成。结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。学生默读课文，分组讨论，并用自己的话说一说你觉得神奇的地方。明确：给学生提供语言表达训练的框架：我认为……很神奇，因为……（1）聚焦人物“盘古”。师：同学们，你们觉得盘古的行为神奇吗？预设：①我认为盘古的年龄很神奇，因为他睡了一万八千岁，又撑着天地过了一万八千年，最后又不知过了多少年，才倒下去。②我认为盘古的长相很神奇，因为他身躯高大，甚至能头顶天，脚踏地，并且身量能够随着天地的变化而变化。③我认为盘古的行为很神奇，因为他神勇无比，能一斧头劈开天地，又能撑住天地，甚至能够不知年岁地撑在天地之间。④我认为盘古的精神很神奇，因为他坚持不懈地撑在天地之间，只是因为担心天地重新合拢，即使累到了，也要用身体化作万物，无私奉献给这个世界。（2）聚焦故事情节。预设：①我认为天地的变化很神奇，因为这天地先是像个鸡蛋，混沌一片，这鸡蛋里还有个盘古；后来这鸡蛋又被盘古劈开，轻而清东西上升成为天，重而浊的东西下降变成地，才最终变成天地。②我认为世界的变化也很神奇，因为这世界是用盘古的身体创造出来的，而不是随着天地形成的。4.学生齐读课文，感受神话故事的神奇。三、课堂小结课件展示课文主题，学生齐读进行巩固：这篇神话讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。文中用神奇的想象、生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和用于献身的美好品质。