小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰学案设计

爬天都峰

【学习目标】

1．我会写 10 个生字。

2．我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决

心、居然、力量”等词语。

3．我能读懂课文，了解课文的大概内容。

4．分角色朗读课文

【学习重难点】

1．“我”爬天都峰前后的思想变化。

2．读懂课文最后一段中爸爸的话的含义。

【学习过程】

一、自主预习。

1．拼一拼，写一写。

石_____（jí） 铁_____（liàn） _____（pān）爬

照_____（xiàng） _____（biàn）子 笑_____（hē）_____（hē）

2．和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。

铁链 似乎 发颤 手脚并用 终于 笑呵呵 决心 居然 汲取

3．我能查字典或联系上下文理解下面的词语。

笔陡：_____

居然：_____

奋力：_____

汲取：_____

4．通过读课文，我知道课文主要讲了什么？

5．通过读课文，我有几个问题与同学交流，讨论。

问题一：去爬天都峰的时间和人物。

问题二：天都峰有什么特点？

二、盘点反思。

1．在本课学习中，我又会写了_____个新字，它们是哪些？

2．我觉得本课生字难写的是：_____；我的记字方法是：_____ __________ ；本课生字容

易写错的是：_____；我的解决方法是：_____ __________ 。

三、合作探案。

学习提示：结合插图，有感情地朗读课文，边读边想象，在自己学习的基础上试着完成

下列各题，然后在小组内交流。

（一）学习 3—7 自然段。

1．画出我和老爷的对话，读一读，说一说，你读懂了什么？再与同学分角色读一读。

2．我还会用这样的句式来说话。

_______________，一会儿_______________，一会儿_______________，像

_______________一样。

3．用自己的话赞扬这一老一小。

（二）学习 8—10 自然段。

1．爬上天都峰后，这一老一小为何要互相感谢？

我知道是因为：

2．和组内同学分角色读一读 8—10 自然段。

四、达标训练。

1．读了课文我明白了一个道理：

2．我要从这一老一小身上学到：

五、拓展延伸。

我要把这几天的课余生活记下来，你愿意和我交流交流吗？