小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计，共17页。教案主要包含了听听，秋的声音，说说，秋的声音，写写，秋的声音，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 课题：《听听，秋的声音》 教案设计：教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。。 学情分析： 三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难 教学目标 1．认识“抖、蟋”等9个生字。 2．有感情地朗读这首诗,能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 1．有感情地朗读这首诗,能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 2．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教前准备 1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。 2．各种秋景的图片。 教学流程： 一、听听，秋的声音引学1、播放旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。猜猜是什么声音 2、在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食） 3、秋天到了，我们用一个词来形容秋天：可以说（  ）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的） 4、“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，要求读得美一点。 二 、读读，秋的声音　引探1．初读：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？ （1）出示生字，指名认读 （2）指名读，正音 （3）小组赛读 （4）你在诗中听到了哪些声音？（落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。） 2、再读：说说读到这些秋的声音，眼前仿佛出现了什么画面？ 点拨：引导学生用自己的话把透过声音想到的画面说清楚。 （1）品第一节 ①指名读，其他同学闭眼想象 ②预设：从第一小节中，仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶离开了大树飘落下来的情景。 （2）品第二节 ①指名读，其他同学闭眼想象 ②预设：从第二小节中，仿佛看到蟋蟀依依不舍向阳台挥了挥手，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。 ③“歌韵”是什么意思？ ④想象画面读 （2）品第三节 ①指名读，其他同学闭眼想象。 ②“叮咛”是什么意思？你能用学过的方法来理解吗？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。） ③大雁会对地面上的朋友嘱咐什么？ ④“歌吟”是什么意思？ ⑤想象画面读读 3．选读。 （1）找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? （2）交流：你最喜欢的是哪种声音？  （朗读和想象、说话结合） ①“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）  a黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ______________________________” b 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） ②蟋蟀振动翅膀，“ 瞿瞿”是和阳台告别的歌韵。 a蟋蟀要到哪儿去了呀？ b蟋蟀会怎么跟阳台告别？ 预设：从第二小节中，仿佛看到蟋蟀依依不舍向阳台挥了挥手“瞿”地叫着，好象在说：______________________________________。”（再见阳台，明年的春天，我一定再来和你团聚） ③在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） a “叮咛”? 点拨：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） b（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ c是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 大雁对（    ）说：“ _________________________。” ④留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？  ⑤我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节） ⑥在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT） 4．演读 （1）指导朗读 生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！ 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了 生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… （2）开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦” 一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”。 [朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。] 5．美读。 过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸…… 秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！ 老师播放音乐，学生配音试读。　 师：谁有自信能读出秋天的美好。 指名朗读，学生大胆展示。 师：让我们一起来感受秋的美好吧！ 全班配乐朗读 四、说说，秋的声音引练师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ （出示秋景图片，引导学生发散说） 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴…… 师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？ 学生先在小组里练习再全班交流。 生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。 生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。 生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 五、写写，秋的声音引展师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首 教师巡视，适时指导。    师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。 指名学生代表上台，教师引导学生评议。 ［学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。］ 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！    学生配乐感情朗读全文。　 六、布置作业  　 1、 给自己写的诗配上画。  　 2．收集有关秋的诗歌　看看，秋的色彩———— 闻闻，秋的味道———  七、板书设计： 12 听听，秋的声音 黄叶    刷刷 蟋蟀    瞿瞿      音乐厅 大雁    叮咛 秋风    歌吟