人教部编版三年级上册19 海滨小城集体备课教学设计

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19《海滨小城》 教学设计教学目标：1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。2.学会本课生字词。3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。。[来教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的 特点进行描写。教学难点：1.了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。2.能借助段首的重点句子理解内容，学习围绕一个意思写一段话。课前准备: 海滨小城的录像带、挂图、幻灯片。教学方法：“ 四引”，多媒体辅助教学，自主学习，合作交流。课时安排:2课时教学过程：[来^*源:中%教网~&]第一课时 一、引学（一）创设情境，引入课题1.点明这就是海滨小城（板书课题）2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。3.学生读题，理解“滨”（二）目标引领师：目标是学习的方向，请同学们看本节课的学习目标1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。2.自主学习生字词，积累自己喜欢的句子。3.正确、流利、有感情的朗读课文。（三）、初读课文，整体感知1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。自学提示：1.自由朗读课文，画出生字新词。2.自由朗读课文，找出文中的中心句。（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨   小城）再分别把这两部分内容读一读。师巡回指导生交流汇报一、引探在读课文，探究学习，探究提示：1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）2.同桌一起读课文第1-3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？交流汇报3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。（1）学生默读（2）集体交流(3)指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。①这一段你喜欢哪些词，为什么？②理解：镀上6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？①轻读第3自然段②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？③学生交流汇报（板书：贝壳多）（理解：寂寞）④学生再读文中写贝壳多的句子。⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。⑦指名学生说话。 齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？二、引练一、给带点的字选择正确的读音。海滨(bīn　bīng)海鸥(ōu　nōu)理睬(cǎi　chǎi)满载(zài　zǎi) 亚热带(yà　yǎ) 胳膊(bì　bei) 二、看拼音，写词语。Hǎi bīn yú chuán biàn dì tǎng dǎo（） () () ()sān　 yà huī sè chú le zhěng jié()（ ）（ ） ) ()三、引展说一说作者是怎样描写文中的几处美景的？老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。五、布置作业^:1.抄写本科五五1、抄写本课生字新词 第二课时一、引学（一）复习导入：1.播放海滨录像。2.作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）3.你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）4.在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。（二）出示学习目标1.理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，2.学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的 特点进行描写。（三）出示自学提示1.认真读课文思考，作者写了小城的那几个地方？2.小城给你留小了怎样的印象？3.每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。4.找出你最喜欢的句子，读一读，用“　　”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？5.小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？通过自由读，指名读等形式练读，展示，评议二、引探（一）学习第二部分：小城。出示探究提示1.自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3.我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？课件出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。　板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。④如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。⑤你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）齐读第四段。4.总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。5.学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。6.齐读第五、六段。7.这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）（二）总结全文。1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。三、引练（一）、句子练习。1．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒伞。(仿写比喻句)___________________________________________2．沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。(缩句)缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子去枝减叶，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句时要去掉表示“怎么样”的词语，最后留下的是“谁干什么”。________________________________________________________________________3．这座海滨小城真是又美丽又整洁。(用带点词语造句)________________________________________________________________________（二）、根据课文内容填空。1．这篇课文分________、________两部分，第一部分写了________、________的景色；第二部分描写了________的景色。2．课文在第一部分的描写中突出了________的特点。在第二部分中，小城庭院的特点是：____________________________。小城公园和街道的特点是：________________________________________________________________________。四．引展小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。 板书设计美丽、沙滩（动静结合）整洁庭院（树多、叶美、花美）小城、公园（榕树大、树叶密）街道（干净、用细沙铺成）树木，这也是海滨小城的特色。座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）三、总结全文。可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。板书设小城。你会看到另一番迷人的景色。&国教育出版@*#%网]