语文三年级上册习作：写日记教学设计及反思

课题：习作《写日记》

部编版三年级语文第二单元习作

教案设计：

教材分析：

本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。

教学目标:

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。（重点）

2.能用日记记录自己的生活。（难点）

课前准备：

教师准备：制作课件。

学生准备：提前一周，引导学生留心观察生活；准备一个日记本。

教学课时:   2课时

教学过程:

                        第一课时

一、引学:例文导入，激发兴趣

1.同学们，你们有过掉牙的经历吗？今天有一位小朋友把自己掉牙的经历写成了一篇日记，让我们一起来看一看吧。

2.课件播放日记例文，指名读。

3.说一说这位同学的日记内容带给自己怎样的感受。

预设：（1）这些日记记录了小作者掉牙的经历。

（2）日记的内容很有趣。

二、引探:

过渡：今天，我们要跟着这位小朋友一起来学习怎样写日记。（板书课题）

(1)下面先让我们汇报交流一下预习成果吧！(出示课件)

第一步：认真读习作要求，思考： 本次习作写什么？ (指名说)

师小结:写日记，就是把当天发生的事写下来。

(2)师:请同学们根据学习提示进行合作、探究学习。(出示课件)

第二步:认真阅读习作中的例文，和同学交流发现：①写日记有什么好处？②日记里可以写些什么？③日记的格式是怎样的？

(3)共同交流合作探究学习的成果:

①写日记有什么好处呢？分小组汇报。教师相机点拨。

预设：

α、可以记录生活中发生的点滴事情。

b、能锻炼和提高自己的写作能力。

c、可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。

②日记里可以写些什么？

(指名说)

师总结:日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写自己亲身经历的故事，也可以记录亲眼所见的景物，还可以写自己的想法、感受等。

③日记的格式是怎样的？（以范文为例）

(指名说)

师小结:(出示课件)

日记的第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况等。

第二行空两格写正文。

三、引练

请同学们回忆自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择地记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。让我们先看看这几个同学选择的日记内容是什么吧！

1、出示课件:

第三步：选材

    今天是我的生日，我特别开心，我想写写我过生日的过程。

    今天单元测试没考好，我准备将自己的思考写下来。

    今天放学的路上我看到蚂蚁搬家，特别有趣，我准备讲这件事写进我的日记里。

2、孩子们想一想自己想写的日记内容是什么？

(指名说)

3、我们确定了日记的内容，还要思考一下自己先写什么？再写什么？最后写什么？

(指名说)

出示课件:

第四步：梳结构 清脉络

开头：几月几日  星期几  天气情况（第一行）

中间：哪些人？在什么地方？做了什么事？怎么做的？怎么说的？怎么想的？看到了什么？听到了什么？（详细分几个自然段写）

结尾：通过这件事，有什么收获？

四、引展

过渡语:让我们再来欣赏一位同学的日记，看看你又学到了什么？                                                               

1、课件出示:

  在我的心目中，爸爸一直和蔼可亲，但今天他却对我发脾气了。 

  今天上午，我匆匆忙忙地写完作业，就急忙溜出去玩了。刚玩了一会，我就被爸爸叫了回去。我在想：不会是要我去看店吧，真扫兴！回到家，看到爸爸一脸不高兴的样子，我心里想：是什么事情惹爸爸不开心呢？等我坐下来之后，我才知道问题出在我的作业上。原来，就在我玩耍的时候，爸爸抽空检查了我的作业，发现里面有许多问题。爸爸给我指出了作业中的问题并让我立即改正。但是我还想着玩耍，根本没把它当回事，随便改了改，就给爸爸看了。这下真的把爸爸惹火了，他狠狠地批评了我一顿。过了一会，爸爸拿出作业，耐心地给我讲解里面的题目。我发现自己太马虎了，错得很不应该。          

爸爸批评我时，我心里很难受。但过后想想，我体会到了爸爸的良苦用心，正所谓“严是爱，松是害”。所以我下定决心，以后做作业时一定要认真，不让爸爸失望。

    2、大家明确本次习作的主要内容和要求了吗？

(出示课件)

明确本次习作的主要内容和要求

内容：写一篇日记。

要求：

（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。

    3、小牛试刀:请同学们 拿出准备的日记本，赶紧动笔试试一试吧！

                         第二课时

一、自评习作

日记完成的孩子，请根据老师出示的习作评价标准进行自我评价与修改。

(出示课件)

自评习作：

根据下面的习作评价标准，对自己的习作进行自我评价与修改。

习作评价标准：

1、书写是否认真？

2、标点是否正确？

3、句子是否通顺？

4、日记格式是否正确？二、互评习作：

    请大家与小伙伴分享习作，提出自己的想法，相互修改。

    三、分享佳作，师生共同评议

    四、师总结
　　要写好日记，需把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。希望孩子们养成记日记的好习惯！