人教部编版 (五四制)七年级全册悄悄变化的我教案

这是一份人教部编版 (五四制)七年级全册悄悄变化的我教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学策略等内容，欢迎下载使用。
人教部编版道德与法治七年级上第一单元第一课第一框《悄悄变化的我》教学设计一、教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版七年级上第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》的第一框内容。包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，让学生体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理，能够客观的认识自己，对学生的成长有重要意义。二、学情分析青春期的学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名地烦，自己都搞不清楚。我的想法很多，却不知道如何表达。我希望成为一个优秀的人，却不知道从何做起......引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，是本课时需要解决的问题。三、教学目标1. 知识目标：能说出青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。2. 能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。3. 情感、态度、价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。四、教学重点和难点重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。难点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美。五、教学策略1. 教法：情景感悟教学法、情感体验教学法、启发式教学法、案例分析法、开放式、活动式、发现式教学、多媒体辅助教学法。2. 学法：根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，指导学生进行合作学习、自主学习、探究学习。六、教学过程导课环节【教师】引导学生完成热身活动。【学生】在教师的指令下，完成相应的动作。【教师】同学们，我们的游戏充满了变化，我们的人生也是一样充满了变化。现在我们正处在人生的关键时期——青春期。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有改变。这节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。（播放〔课件〕展示课题：“悄悄变化的我”。）新课讲授（一）悦纳生理变化活动 1：叩响青春之门【教师】与一年前相比，你的身体发生了哪些变化？（身高、体重、声音......）这些变化说明了什么？ 【学生】......【教师】伴随着身体外形的变化，我们开始进入青春期。下面让我们一起来认识青春期。（播放〔视频《什么是青春期》〕）【学生】结合课本、视频总结，青春期身体变化的主要表现在哪些方面？【教师】青春期身体变化的主要表现在：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。（设计意图：本活动作为本课时的开始，对本课的教学内容起着统领作用。通过学生的说，让学生意识到自己身体的变化，同时提升学生归纳总结的能力。通过视频《什么是青春期》，让学生认识青春期生理上的具体变化，引导学生在自我认知的基础上，进一步悦纳身体的变化，并用发展的眼光看待身体变化，体现了“青春是一个成长的过程”这一重要观点。）活动 2：品青春之韵【教师】青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力。下面让我们一起来品味青春，感受青春的活力。（播放〔图片:学生在学校各项活动中的表现〕〔视频：开学第一课片段〕）【学生】合作探究：有人说：“我们要感谢青春，因为青春是美丽的。”结合短片谈谈：你眼中的青春之韵美。【教师】最强大脑第五季的主题“青春大脑”，参加比赛的选手都是年轻人，其中取得好成绩的选手更是十几岁的学生，更让我们感受到青春的我们有着旺盛的生命力，充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满渴望，感觉生活拥有无限可能。我们要努力感受青春的活力，展现青春的风采。（设计意图：本活动是从学生日常生活经验出发，让学生发现青春能量、感悟青春活力，从而说明青春活力对于成长的重要意义。）活动 3：解青春之惑（一）【教师】处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。【学生】畅谈青春期的生理变化给自己带来的烦恼。如何正确对待青春期的生理变化？【教师】正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。【教师】进入青春期，有些同学特别注重自己的形象，出现了留怪异发型、化妆等现象。你怎么看待？【学生】结合图片内容，谈谈对这些现象的看法？（播放〔文字资料〕）【教师】在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也需要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（设计意图：本活动，分别从身高、体重和长青春痘三个方面说明青春期学生因身体外形变化产生的困惑。这些困惑既有对外在美的感知，也有因与同龄人比较而感到难堪等学生日常生活中常见的困惑。本活动的问题设置非常开放，学生可以根据自身情况畅所欲言，充分表达自己对身体变化的评价，在评价中体现对自己的接纳和对他人的尊重。） （二）直面矛盾心理活动 4：解青春之惑（二）【教师】伴随着生理的发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富......这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。（播放〔三组情境〕） 【学生】小组合作探究。探寻烦恼背后的原因，并找到切实可行的解决办法。【教师】青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，容易引起种种心理发展上的矛盾。青春期矛盾心理的主要表现是什么呢？（播放〔微课视频〕） 【学生】观看微课了解青春期的矛盾心理的表现。谈谈自己的烦恼，并找解决的办法。【教师】积极面对和正确处理青春期的矛盾心理：多参加集体活动，求助他人，培养兴趣爱好，转移注意力，自我调节。（设计意图：本活动设置了三个情境：对父母的反抗与依赖，成长中内心的孤独与交往需求，众人面前的勇敢与怯懦。三个情境反映了青少年进入青春期常见的心理矛盾。活动通过对矛盾心理产生原因的探讨，引导学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。通过微课学堂，进一步解读青春期矛盾心理，破解这种矛盾心理的神秘性，帮助学生积极面对矛盾。通过对三个情境中的烦恼和学生自身烦恼的剖析，合作探究寻找解决方法，对学生解决心理矛盾进行具体方法指导，帮助学生解决成长的烦恼，促进心理健康发展。）活动 5：言青春之感不一样的青春，不一样的命运。（设计意图：本活动通过教师讲述自身的青春感悟，以及自己在教学中见证的不同学生的不同青春，让学生更深刻的认识到不一样的青春，不一样的命运。从而让学生能正确认识并积极应对青春期的生理心理变化，迈好青春第一步。）总结环节不一样的青春，不一样的命运，愿我们通过今天的学习，正确认识青春期的变化，意识到我们即将或正在面临的问题，正确应对。迈好青春第一步，扣好人生的第一粒扣子。最后，让我们在董卿的朗诵中结束本节课的学习。（播放〔视频：青春的意义〕）（设计意图：进一步让学生认识青春的重要性，青春是美好的，是最闪亮的日子，同时也是人生中不可复制的旅程。意识到青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。从而正确应对青春期的各种烦恼，不虚度青春，让青春飞扬。）课后作业1. 查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。       2. 有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。（设计意图：通过本活动，学生通过查找资料，可以发现细节，洞察原因，对自己身体的发育进行更为深入的探索。通过对“心理断乳期”的探讨，再一次说明本课的核心观点：青春成长的本质是个体的自主自立，是为过渡到成年期做准备。）