初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）敬畏生命教学设计

研学环节

研学过程

设计意图

教师引导、点拨

学生研学

 环节一

导入

新闻播报：《礼让救护车》

教师设疑：请同学们带着问题观看视频：司机们为什么要礼让救护车？

学生观看视频并举手回答

学生通过参与活动，明白生命至上，每个生命都有其存在的意义和价值，要用敬畏之心对待每一个生命。

环节二

理解

“敬畏”

教师设疑：什么是“敬畏”，你如何理解这个词？

学生发表自己的理解

从“敬畏”一词入手，让学生体会敬畏生命的情感。 敬畏是对一切神圣事物的态度。

 环节三

知识点一：敬畏生命的原因（为什么要敬畏生命）

观看视频：《汶川地震十周年》

小组讨论：

1、生命是脆弱的还是坚强的？为什么？

2、党和政府为什么要不惜一切代价抢救生命？

教师展示：最美逆行的图片

教师设疑：消防人员义无反顾地选择逆火而行，向死而生。不顾自身危险去救助他人是不爱惜自己的生命吗？

学生观看视频，小组讨论并回答

学生回答

通过视频，增强学生的感受能力，调动学生积极性，让学生知道生命是神圣的，要敬畏生命，生命的价值高于一切。

通过最美逆行的图片，让学生明白“仁者爱人”“推己及人”

环节四

知识点二：关怀和善待他人生命

教师展示：重庆两个女生相约跳楼的新闻。

教师设疑：如果你是她们的同学，看到他们的朋友圈，你会怎么做？

学生分享答案

创设情境，让学生懂得自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

 环节五

知识点三：敬畏生命的具体做法

分享活动：在日常生活中，你是怎样用行动去关爱、善待他人生命？

图片展示：身边默默为我们付出的人

学生分享

让学生感受周围的人的贡献和价值，懂得每个人都需要与他人共同生活 ，要关爱他人

环节六

课堂延伸

微拓展：生活中一些漠视生命的行为

学生感悟

通过微拓展的活动，让学生明白心存敬畏,行有所止,意味着为人做事要有底线,要有所为、有所不为。

环节七

总结深华

教师寄语：

愿你在面对每一个生命时

都能主动的选择敬畏

因为每一个简单的善举

都会产生无尽的涟漪！

学生感悟

让学生产生情感共鸣