初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）增强生命的韧性教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）增强生命的韧性教学设计，共4页。教案主要包含了学习内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学习内容分析
本课是《道德与法治》六年级教材第九课第二框的内容。其所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本框由“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”两目组成。主要是引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
二、学情分析
对于六年级学生来说，正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向。现实生活中，不少学生遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，缺少自我反思，意志薄弱，承受挫折能力不强。甚至有些学生会经受不住一时的挫折而做出过激的行为，伤害自己或他人身体的事情时有发生。根据课前调查了解到，学生通常因为学习、交往、生活、情感等方面的事情产生挫折感，据此设计了本节课的情境讨论。
学生需要在懂得关注身体健康和追求精神健康的若干方法，以及两种健康对生命的意义之余，增强遇到挫折时，在心理和行动反应上的果断性、坚持性等意志品质，并且掌握有效的应对方法。
三、教学目标
知识目标：知道生活难免有挫折，了解挫折的含义和挫折的影响，正确认识挫折；懂得生命是有韧性的，掌握发掘自身生命力量的方法，知道增强生命韧性的意义。
能力目标：结合案例分析、观看视频、小组讨论等形式的活动，初步培养学生用正确的观点看待挫折的能力，学会如何发掘生命的力量。
情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，以积极的态度形成正确的挫折观，逐步养成善于发掘自身生命力量，提升自身价值的人生态度。
四、教学重难点
1、重点：正确对待挫折。
2、难点：认识挫折在成长中的作用。
五、教学过程
增强生命的韧性
导入：案例呈现
生命的身心健康，是体现生命价值的基础。而通常所说，一个人的“生命力”往往不止于此……
今天就以一个学生的经历，作为本节课学习的开始……
TA七年级从外地转学到我校，完全陌生的环境为她的豆蔻年华蒙上不少迷茫……
来到新城市，父母忙于安顿，大家没有时间好好坐下来谈谈心。其实我有许多想说的想问的，总有道不出的失落感……
来到新学校，因为教材差异，数学少学一年，第一节课就出尽了洋相，作业也漏洞百出，还被老师单独叫到了办公室，好有挫败感……
陌生的环境让我变得“悄然无声”，和新同学接触也谨小慎微，生怕做错什么。整个人陷入在莫名的孤独之中，没有安全感……
活动一：归纳分享，挫折含义和挫折经历
1、你认为TA遇到了什么情况？
挫折的含义
生活的道路并不总是平坦的，在努力达成目标的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些就是人们常说的挫折。
俗话说得好“人无完人”，谁的生命中不会遇到些挫折，古人更是寄诗传情，许多名篇佳句到现在也能让人们产生共鸣，流传至今。让我们来看一看……
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。（苏轼）
抽刀断水水更流, 举杯销愁愁更愁。（李白）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
因此生活中遇到挫折是难免的。到目前为止，
2、简述你遇到的挫折？（学习、生活、交往、情感方面——板书）（完成学案）
活动二：分析理解，挫折三方面和正确对待挫折
在P105或三个情境或同学交流中，
1、在你眼中，也是挫折吗？为什么会有差异？相应的结果有什么不同？（阅读P106的挫折三个方面，能知道关键因素并能简单举例说明。）
挫折的三个方面
不同挫折情境会引起人们不同的挫折反应，关键因素就是取决于挫折认知。不同的人会因为认知的不同导致反应的迥异。哪怕同一个人在不同的阶段也会出现因为认知的改变导致前后反应的变化。
可以说对挫折所持的态度因人而异，遇到挫折，可怕的不是挫折本身，而是我们对挫折的认识和态度。
所以，面对挫折，一开始可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的。
生活中的挫折是我们生命成长所要经历的一部分。（正确对待挫折）
但如果只是经历挫折却不加反思，采取行动，经历永远不会变成指引自己走出困境的经验。经历会淡忘，但经验却能铭记于心，受用一生。
那如何让自己面对挫折时，做出正确选择走出困境呢？
活动三：探究交流，增强生命韧性的方法
这不此前情境的主人公——我们的学姐李芷瑶就在不断发现、发掘自身的生命力量，及时调整自己，积累直面挫折的经验，迎难而上……
数字故事——迎难而上
2、在数字故事中，你印象深刻的是什么？从中受到什么启发？
活动四：实践运用，解决挫折我出力
情景案例——（课前收集学生目前主要遇到的挫折。）
考试时，觉得自己挺努力，但分数还是不理想
因为容易分心看手机，作业质量不佳，被老师家长批评
脾气大，老是和同学闹矛盾
比较内向，不敢主动发言，落选了班干部的选举
脸上痘痘多，身材被人开玩笑
遇到这些问题应该怎么做？
1、小组讨论，解决挫折我出力。
活动五：反思提升
绿萝小实验。
一株小小绿萝生存下来展现出了顽强的生命力量，它的枝叶依然保持着柔韧。而对于我们每个同学而言，当生活中的挫折向我们袭来，是软绵无力，任由宰割？还是韧劲十足，有力回击？答案不辩自明。不积跬步无以至千里，通过今天的学习，同学们应该在不断发掘、释放生命力量的过程中逐渐将自己生命的韧性强大起来，茁壮成长。这不仅可以成为自己的人生财富，也能与人分享一起共勉。我们的学姐就想对你们这些学弟学妹说。
总结：
学姐想对你说。
人生旅途就像一张心电图，一帆风顺就说明你挂了。只有我们懂得了生命需要顽强的韧性，掌握了应对挫折的有效方法，就可以尽自己的努力将挫折的绊脚石转化为成长的垫脚石。
课后拓展活动：
你还知道有哪些面对挫折而自强不息的感人故事吗？你从中收获了什么？
简述你遇到的挫折
我遇到的挫折是：
我当时的感受是：
解决挫折我出力