人教部编版三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”说课课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了教学内容，教学法，身边的“小事”，教学反思，反思2等内容，欢迎下载使用。

本单元口语交际话题是“身边的‘小事’。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅 情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。. 上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为;下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。 接着，教材布置了本次口语交际的任务:先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法;再汇总小组意见，和其他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求:认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。 本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见 行为的看法讲清楚。“汇总小组意 见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。
部编版三年上次册第七单元习作课
学生已经在三年级下半学年学习过习作课《身边的“小事”》、且在本学期第七单元学习了相关文章，具备一定基础。
学生学习新的习作课的内容难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还是乐观学习。
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
1、创设情境法:《语文课程 与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象, 迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法:教学中，教师出示范例,从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法:通示评价引导,与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信
同学们，我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事” ，有一些是令 人感到温暖的,值得我们学习的;有一些是不文明的需要大家去改正和防范的。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。板书题目:身边的小事。
(一)引导学生观察情景图。 1.用简要的话描述图片内容，表达自己的看法。 2.先小组内交流再由组长汇总汇总时尽量涵盖每个人的意思。
(二)令人感到温暖的行为。 (1)观察图片，说说你看到了什么。(走在前面的叔叔，打开门后，让后边的人先行。) (2)谈谈你的感受。 (3)说说图上发生了一件什么事。(出门]遛狗时，主人自觉把小狗的粪便收拾干净，维护了公共环境卫生。) (4)小组交流说说自己的感受。 ①小组代表做汇报发言其他同学适时补充，教师可以举例。 ②课件出示:令人感到温暖的行为。(板书:令 人感到温暖的行为) (5)教师小结:令人感到温暖的行为，我们可以从身边的小事做起，这样也会让别人感受到温暖和爱，“小事”同样能得到大家的尊重和赞赏。
同学们，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度。说说自己今后应如何规范自己的言行,做个讲文明、守规矩的人。注意表达清楚，通过描述具体的“小事”,充分锻炼自己的表达能力。
出示课外实践作业选做其中一项: (1)回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”,并说清楚自己的看法。 (2)汇总给你留下深刻印象的几位同学的发言，说给家人听。
令人感到温暖的行为不文明的行为
不足之处:在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习的有效性。 改进措施:引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本,让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。 。 。