初中人教版 (新课标)第一节 自然特征与农业第1课时教案

这是一份初中人教版 (新课标)第一节 自然特征与农业第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《自然特征与农业》教学设计教材分析：本节教材主要落实“在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用实例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”中有关南方地区的要求。本节教材内容的设计思路与北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。这样有利于教师引导学生用比较分析的方法来认识我国北方与南方两大区域的自然特征及其对农业、生活的影响。第1课时教学目标：1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。   2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。         3．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。   教学重难点：【教学重点】1．读图说出南方地区的范围。   2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。   【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教学准备：多媒体课件。教学过程：【导入新课】[师]引导学生欣赏ppt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。【讲授新课】[师]：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗描述的美景位于我国的哪个区域？   [生]：南方地区。   [师]：说的好。你能描述一下你眼中的南方地区吗？   [生]讨论并发言，教师总结。   设计意图：通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。通过图、诗词相连接，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这样比较符合学生的认知规律。承转：我国南方地区，山青水碧，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。[师]：引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。   [生]：指图说出。   [师]：引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。[生]：南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。 [师]：请在图中找出南方地区的四大地形区。   [生]：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。   [师]：通过课本45页7．3图，要求学生能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。 [生]：（读图）四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200～500米左右。 注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本46页活动2．从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。设计：教师先引导学生讨论回答，最后教师将这个活动题设计成表格的形式呈现给学生。并不要求学生答案多么准确，只要能对四地大体海拔和范围大小进行简单比较即可。[师]：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？   [生]：（看图思考得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。   [师]：什么山？   [生]：秦岭、大巴山。   [师]：非常好，同学们观察非常仔细。再观察云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？[生]：（通过观察得出结论）西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。 [师]：总结。   设计意图：将此题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。课堂不是学生学习的开始，更不是学习的结束，理想的课堂会有效激发学生自主学习的欲望，将学生的学习引向生活和社会。 [师]承转：南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差异呢？请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。[生]：观察图，思考后得出结论。   [生]：西部跨我国地势的第二级阶梯，地形以高原、盆地为主；东部跨越我国地势的第三级阶梯，地形以平原、丘陵为主。 [师]：回答得非常好。南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。 知识回顾：根据南方地区所处的纬度位置判断，该地区处于哪个温度带？气温和降水有什么特点？处于哪个干湿地区？ [生]：大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。   [生]：南方地区气温高，降水多；处于我国四大干湿区中的湿润区。   [师]总结：南方地区纬度较低，最热平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。 注意：这部分知识是对中国气候知识的复习和巩固，注意引导这些知识时一定要结合我国气温与降水图以及分布规律来进行，以达到让学生融会贯通的目的。 承转：南方地区为什么被称为“红土地”？   [生]：南方地区由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。【课堂小结】我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形复杂多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于发展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于发展林业。但也有很多不利因素，比如容易受到旱涝、台风等灾害影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设备；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着能力差，容易导致水土流失等。 教学反思：略。