人教部编版六年级上册口语交际：意见不同怎么办教学设计

课题

变口语交际：意见不同怎么办

课型

口语交际

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学

重点

讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学

难点

学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入（   ）分钟

一、谈话导入

1. 读下面的俗语，你有什么感受？

公说公有理婆说婆有理，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。【出示课件2】

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？

3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？【出示课件：3】

以问题方式导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。

新课

教学

（   ）分钟

二、出示事例

1.生活中的很多事情大家的意见都会有分歧，需要协商来解决问题。接下来我们来看看，如果遇到下面的情况应该怎么办呢？出示具体事例，学生读一读。

【课件4】

事例一：春节该不该燃放烟花爆竹？

问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

想一想：这些问题怎么解决？同学们可以从普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人等角色出发阐述自己的看法。

【课件5】

事例二：要路还是要树？

问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。

想一想：这些问题怎么解决？同学们可以从司机、交通局工作人员、附近居民、环保局局长等角色出发阐述自己的观点。【课件6】

在交际之前，我们要把握三点。

准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

要尊重不同的意见，讨论问题态度要平和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

比如一个同学提出的他的观点时（我的观点是……），其他同学要根据自己的看法提出自己的意见。当我们有不同的观点时，我们可以这样委婉地回答，燃放烟花爆竹的确弊大于利，或者是，我有不同的意见。

【课件7、8】

下面请同学们看一下老师的建议。

二、交际练习

1.分小组分角色，选择一个事例进行讨论。

2.讨论时要多听取不同意见，换位思考，积极沟通。【课件9】

三、交际示例

下面我们选择事例一进行讨论，出示：【课件10】

普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

【课件11】

环保局局长：我不同意这位市民的看法。燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。【课件12】

环卫工人：的确如此，燃放烟花爆竹后，有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。

鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。【课件13】

消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。

眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。【课件14】

……

教师小结：春节该不该燃放烟花爆竹近年来的社会话题，也是大家非常感兴趣的一个话题，问题的解决关乎每一个公民，所以从观点的阐述上看，各位同学的观点都非常明确，能从角色实际出发，从不同方面、选取不同事例表达，有理有据。【课件15】

下面我们再看看针对事例二的口语交际，出示：【课件18】

要路还是要树呢？

司机：作为司机，我认为道路开阔，方便行车，减少危险，应该砍树修路。【课件17】

附近居民：大树底下好乘凉，我们饭后在树下散步，环境好，舒畅。夏天行路，有大树给我们遮挡烈日，凉快！砍树容易，栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。【课件18】

交通警察：为了促进经济的繁荣，可以有规划的“砍树”修路，但这个砍，不是乱砍，而是移植到其他需要的地方。【课件19】

教师小结：这组同学说得真棒！观点明确，能从角色实际出发，从不同方面选取事例，有理有据。

把具体事例摆在眼前，交代问题的缘起，使学生意识到这是现实生活中确实存在的问题，激发学生参与讨论的欲望。

分角色，准备发言材料，积极参与。要切实把自己定位成新的角色，想一想，在这个新角色的人会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。

出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和不同身份的人交流，逐步提高口语交际能力。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

四、课堂总结

1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。

2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。【课件20】

板书

设计

意见不同怎么办

尊重别人    换位思考 

态度平和    以理服人 

有理有据    简洁明了

教学反思

这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有分歧的事情，提高口语交际的能力。具体任务是就课本提供的两件事例来讨论解决的办法。

    我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

    不足之处是学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。