小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
7* 听听，秋的声音 教案教学设计  【教学目标】 阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 仿照诗歌内容,补写几句诗文。 有感情地朗读诗歌。 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】1 课时  【教学过程】 一 游戏导入,展开想象1.游戏导入。自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首
诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知播放课文朗读录音或配乐范读课文。 自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟 (yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）  读准字音  自由读，指名读。纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。（2）  识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”形近字比较：惊一掠整体感知课文。 （课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。三              品读想象,体会交流品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。) 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答 你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1) “刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）  黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出 来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2)           “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导 (3)           一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “          ”他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。(4)           一阵阵秋风掠过田野，发出“         ”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里 ……
(5)           你能用朗读表现么? 配乐朗读 1 4 节。学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。 有感情地朗读自己喜欢的一节。四 仿写诗歌,积淀语言教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（课件出示） 读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。 学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。 选代表诵读,给学生配上音乐。  【板书设计】
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