小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 1 Hello!综合与测试教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 1 Hello!综合与测试教案，共27页。


3Aunit1
第1课时
主备人
总课时
第1课时
课 题：Unit 1Hell
第一课时:
教学目标：
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/ Gd mrning.。
学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Ta,Mike, Wang Bing。
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/ Gd mrning.。
学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Ta,Mike, Wang Bing。
初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/
Gd mrning./Gd afternn.。
初步会用英语表达自己的名字。
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学过程：
Step 1 Greeting.
在上课前，老师先放本单元的 Sng Time 里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习
T：Hell, I’m Mr Dng，I’m yur English Teacher. Let’s learn English. Ok?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(教师教学生说 OK.)
(如果学生不会回答，就适当提示) T：Nw class begins.Hell,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hell.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentatin
1.出示单词卡片:Hell，并读教读 Hell 并告诉大家是你好的意思 领读a.开火车读（read ne by ne）
T: Can yu read Hell?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hell。b.Read fur by fur
T: Nw please read it fur by fur.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Read tgether(全班读) 2.出示句型 I’m …
T:Hell,I’m Mr Dng.教师教读 Mr Dng 并反复领学生读，直至学生读的流利为止， 同时告诉学生 Mr 是称呼男老师的， 而称呼女老师则用 Miss. Fllw me I’m …
Can yu say Hell ,I’m …
Read ne by ne T:Hell,I’m …（Liu Ta)
(出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。)
Can yu say?
让学生带着头饰说 Hell,I’m Liu Ta.
T 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习 Hell,I’m …
T:This is my gd friend ,Su hai.
T 把头饰放在手上,说：“Hell,I’m Mr Dng.”T 变声音说：“Hell,I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hell,I’m … S:Hell,I’m Su Hai.
T:Hell,I’m Mr Dng.
多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。
3. Stry time 教学
教师出示课文挂图并且板书 wh 和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1
T:Lk,wh is she/he?(可以提示中文，让
学生明白 wh 用来问谁，也让学生慢慢接触 wh 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)教师中英文对照引领学生来学习。
Ss:Miss Li/Mike…
T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT 显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如：
What:
Wh:Miss Li
What:
Wh:Mike
T:Nw,please listen t the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)
T：Nw wh can tell me what Mike is saying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Gd mrning,Miss Li.
教师出示 Gd mrning.教授句子 Gd mrning. T:Please read after me,Gd mrning.
全班一起读
个别读/One by ne(纠正个别学生的错误发
音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。
再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。T：Nw,please read after the tape,picture 1.
B.Picture 2 and 3
a.T:Nw Please listen t the tape ,and find what they are saying.
PPT 出示课文图片 2 和 3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:Hi equals Hell.
教师出示 Hi.=Hell.(你好。)
T：Nw ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can yu act picture 3?(教师拿出 Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.
C.Picture 4
T:Lk,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the wrd.
教师出示 Gd afternn.并进行教学。T：Can yu read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读（情景表演） 注意 组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
进行 class 单词教学 Please guess ,what des class mean? class（C）
A. 打扫B.干净C.同学们c.跟着录音读第四幅图。
Act the dialgues.
Read after the tape,Stry time.
Stry time 的教学时间控制在 10 到 15 分钟以内。
Step 3 Cnslidatin 1.Fun time,play and say.
T:Nw let’s play a game Play chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li,Su Hai,Liu Ta,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对
话
3．Sing a sng
T:Nw let’s sing a sng,Gd mnrning.
先让学生听，教师和学生一起读歌词教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。
让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
Step 4 Hmewrk
Read Stry time after the tape
Recit Stry time
板书设计
Unit 1 Hell
Wh
What
Hell = Hi, I’m Gd mrning.
Gd afternn.
授课时间：年月日
3Aunit1
第2课时
主备人
总课时
第2课时
课 题：Unit 1Hell
第二课时
教学目标：
能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hell,Hi,Gd mrning， Gd afternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
能明白 I’m =I am
能熟练演唱歌曲： 教学重点：
能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hell,Hi,Gd mrning， Gd afternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
能明白 I’m =I am 教学难点：
能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hell,Hi,Gd mrning， Gd afternn,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
能明白 I’m =I am
教学过程：
Step 1 Warm up
Greeting
T: Gd mrning,class.
Ss: Gd mrning, Mr Dng. T: Hell/ Hi, xxx S:Hell/Hi Mr Dng.
教师用 Gd mrning /Hell/Hi 和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。
Sing a sng——Gd mrning
T：Nw,let’s sing a sng,Gd mrning.
Read——Stry time 4.Play a game
老师先拿出 Gd mrning. 和 Gd afternn.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:I have sme clcks here,Can yu use gd
mrning r gd afternn t greet with Mr Dng?(PPT 或者是用中文提示学生看钟面用 gd mrning 或者是 gd afternn 和老师老招呼。) 让学生在这个环节里能够明白：
Gd mrning.(0-12 ’clck) Gd afternn.(12-18 ’clck)
13:00
14:00
18:00
7:00
1:00
10:00
C．Sing a sng
让学生用这个单元的歌改编一首 Gd afternn.
（改编后让学生跟音乐唱） Step 2 Presentatin
1. 拓展 Gd evening.
A.引出 Gd evening.
T:Yu did very well.Lk at the mn.
Gd mrning, r gd afternn?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Gd evening.
用 gd evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用 Gd mrning, gd afternn，Gd evening 进行操练。
B．Sing a sng
让学生用这个单元的歌改编一首 Gd evening.
教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。
2. 教授 I’m = I am A.复习 Hell,I’m…
T:Yu did a gd jb.Nw let’s play a game:Wh am I?（人物图片） 当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰 Miss Li,Su Hai,Liu
Ta,Mike，Wang Bing,让学生用 Hell,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：Hell/Hi,I’m…
T:Hell/Hi,I’m…学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。
教授 I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用 I am 来回答
S：Hell,I’m… T:Hell, I am…
教师黑板板书 I’m = I am
学生跟老师读 I’mI am教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。
个别读小组读全班读C．Play a game
用 I’m/ I am 来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说 I’mMiss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new letters
T:I have fur gd friends.Can yu read them?
Gd evening.
Gdafternn.
Hell/Hi, I’m = I am…
Gd mrning.
Unit1 Hell
板书设计
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立
地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。教师予以示范。
Step 4 Hmewrk
1.Cpy the fur letters 4 times 2.Sing the sngs t the classmates
授课时间：年月日
3Aunit1
第3课时
主备人
总课时
第3课时
课 题：Unit 1Hell
第三课时
教学目标：
能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Ta,Mike,Wang Bing
能熟练地运用 Gd mrning./Gd afternn./Gd evening./Hell./Hi 在不同的情境中和身边的的打招呼
能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
能熟练转换 I’m /I am
拓展 cat, muse 这两个单词教学重点：
能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Ta,Mike,Wang Bing
能熟练地运用 Gd mrning./Gd afternn./Gd evening./Hell./Hi 在不同的情境中和身边的的打招呼
能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
能熟练转换 I’m /I am 教学难点：
能熟练转换 I’m /I am
教学过程：
Step 1. Greeting.
Greeting
T：Gd mrning,class. Ss:Gd mrning,Mr Dng.
Sing a sng——Gd mrning
唱完以后可以让学生唱 Gd afternn 和 Gd evening.个人唱，小组唱，全班唱。
Read——Stry time
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。先开火车读，检查学生读的情况，尤其注意后进生，老师要注意给其正音。接着再听录音，跟录音读。
Warm up
带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:Hell/Hi,I’m… S2:Hell,Hi,I’m…
（Gd mrning./Gd afternn./
Gd evening.）创设情境，情境表演。b.Play a game.(上节课玩的 I’m/I am 转换游戏) 不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
Step 2 Presentatin 1.Cartn time 的教授
在头饰出示完并做完游戏以后， 老师拿出 Cartn time 中 Sam(cat) 和Bbby(muse).
教师出示 Sam 的图片T：Hell,I’m a cat. Miaw,Miaw,I’m a cat.
教师出示 cat 单词，拓展单词分小组读单词，做动作
教师出示 Bbby 的图片T:A cat?
S:N.
T:Squeak, squeak,I’m a muse.操练句型。教师出示 muse 单词，拓展单词
分小组读单词，做动作2.完成任务
a.看书找出 cat 和 muse 的名字，巩固应用，让学生熟悉猫和老鼠的单词，同
时熟练的知道他们的名字。
Name
Cat
Muse
合上书本，听录音，说出 cat 和 muse 的名字发音。c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
atch the cartn,and try t act it.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。教师及时的予以鼓励。
Step 3 Cnslidatin
当 学 生 完 成 Cartntime设 计 的 练 习 后 ， 让 学 生 用 Gd afternn./Gd evening.来表演 Cartn time 中的情景。
让学生带着 Bbby 和 Sam 头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：Sam and Bbby are ur gd friends.Let’s help them t wrk ut the exercises.
听写字母BbDd
写出 Bb 的左邻右舍
AaBbCcDd c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是 c 中的练习，可以放在投影仪下表扬。教师要让学生注意字母的格式。
Step 4 Hmewrk
Name
Cat
Muse
Recite Cartntime
Finish theexercises.
板书设计
Unit1 Hell
授课时间：年月日
6Aunit1
第4课时
主备人
总课时
第4课时
课 题：Unit 1Hell
第四课时
教学目标：
能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
能熟练地掌握单词 Miss 的用法
能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力
教学重点：
能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
能熟练地掌握单词 Miss 的用法
能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力
教学难点：
能熟练地掌握单词 Miss 的用法
能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(I’m=I am) 教学过程：
Step 1 Warm up 1.Greeting.
T:Gd mrning/afternn,class. Ss:Gd mrning/afternn,Mr Dng.
教师用本单元学的 Hell./Hi./Gd mrning/ afternn.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用反复操练，熟练掌握本单元的句型。Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
Sing a snghy
Gd mrning
2.Warm up a.Read Stry time
T:Nw,let’s read Stry time,OK?Fllw the tape,please.
b.Act Cartn time
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。情境表演，让学生灵活运用单元句型。
Step 2 Finish sme exercise 1.完成书本上的 Checkut time
T:Sam wuld like yu t help him .Please respnd them as quickly as yu can.Let’s g.
录音文稿：
①Hell.②Hi. ③Gd afternn.④Gd mrning.
完成补充习题上的练习A Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。教师要交给学生画笑脸哭脸的方法。
B Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bbby 和 Sam 在花坛附近见面， 他们会说什么？注意根据听到的顺序来写阿拉伯数字 1、2、3、4
C Lk and respnd教师要辅导朗读这四个句子写的时候注意把单词写正确了。
D Read and chse提醒学生选的是序号，而且本题要写的是小写字母。E Match and write写的时候要提醒学生按照顺序来写。
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解， 还可以多练习发音。
自我评价 书本 Ticking time Step 3 Hmewrk
完成背书任务。
完成所有练习
板书设计
Unit 1 Hell
授课时间：年月日
3Aunit1
第5课时
主备人
总课时
第5课时
课 题：Unit 1
Hell
第五课时
教学目标：
能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
能熟练地掌握单词 Miss 的用法
能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力
教学重难点：
1. 能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd
afternn./Gd evening.
能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力教学过程：
Step 1 Warm up 1.Greeting.
a.T:Gd mrning/afternn,class. Ss:Gd mrning/afternn,Mr Dng.
2.Warm up a.Read Stry time
T:Nw,let’s read Stry time,OK?Fllw the tape,please.
b.Act Cartn time
Step 2 Finish sme exercise
A、为下列句子选择正确的译文。1、Gd mrning,Mike.’
A、早上好，迈克。B、你好，迈克。2、Gd afternn.
A、下午好。B、上午好。3、Hell,I’m Li Mei.
A、你好，李梅。B、你好，我是李梅。4、Hi,Sam.
A、你好，波比。B、你好，山姆。
B、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把序号填在括号里。
4、看见李萍，你可以说：
A、Hell, Li Ping. B、I’m Li Ping. 5、向别人介绍自己，你可以说：
A、Hell, Li Ping. B、I’m Li Ping.
B、Gd mrning .
A、Gd afternn.
3、下午见到好朋友，可以说：
B、Gd mrning.
A、Gd afternn.
2、早上见到好朋友，可以说：
B、I’m Liu Li.
A、I’m Liu Xin.
（）1、你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：A、Gd mrning.
（）2、下午遇见同学，可以说：B、Gd afternn.
（）3、你向别人介绍自己时，可以说：C、I’m Zha Jun.
（）4、早晨见面时，可以说：D、Hell. C、根据情景选择相应的表达。
1、告诉别人你是刘欣，可以说：
授课时间：年月日
3Aunit1
第6课时
主备人
总课时
第6课时
课 题：Unit 1Hell
第六课时
教学目标：
能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
能熟练地掌握单词 Miss 的用法
能熟练地掌握单词 class 和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力
教学重难点：
能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语 ： Hell./Hi./Gd mrning./Gd afternn./Gd evening.
能熟练掌握字母 Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力教学过程：
Step 1 Warm up 1.Greeting.
a.T:Gd mrning/afternn,class. Ss:Gd mrning/afternn,Mr Dng.
2.Warm up a.Read Stry time
T:Nw,let’s read Stry time,OK?Fllw the tape,please.
b.Act Cartn time
Step 2 Finish sme exercise
A、将下列单词按照正确的顺序排列成一句通顺的句子。
1、Missmrning,Li.Gd
2、I‘m,HiBbby.
3、afternn,class.Gd
B、阅读对话，回答问题。
A: Gd mrning,MissLi. B: Gd mrning,Yang Ling. C: Hell,Yang Ling.
A: Hell,Mike. D: Hi,Yang Ling. A: Hi,Su Hai.
()1、Wh’s “A” ?
A.Miss Li.B. Yang Ling. ()2、Wh’s “B” ?
A. Yang Ling.B. Miss Li. ()3、Wh’s “C” ?
A. Yang Ling.B. Mike. ()4、Wh’s “D” ?
A.Mike.B. Su Hai.
()5、Yang Ling 见到 Miss Li，用 进行问候。
A.Hell.B. Gd mrning.