人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教案

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday!综合与测试教案，共23页。

第一课时
教学目标与要求
能听懂、会说 Happy birthday t yu !This is fr yu .Hw ld are yu?I`m… many…..?并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。
能听说认读 balln,kite,plane,ball,car,bat,dll 这些实义词，以及 1 到 10 的英语数字。
能听懂所学的指示语，并能按着指令做出相应的动作。一.教学内容
Let`s talk
本部分通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。
Let`s play
本部分主要练习有年龄的问答。二．课前准备
1．Sarah，Make，Wu Yifan`s mther 的头饰。2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
一条手绢。
用纸盒做的两个骰子。让学生每个也准备一个。三．教学步骤与建议
热身/复习（Warm-up/Revisin）
师生互相问候。
复习 A 部分的 Let`s d。
请学生使用 Make，Wu Yifang，Wu Yifan`s mther 的头饰分别表演第二单元 B 部分 Let`s talk 中的对话。
新课展示（Presentatin）
教师通过“Happy Birthday”的歌曲，引出 Happy birthday！bing 并带读。
教师通过生日蛋糕的实物或图片教 birthday cake。
教师介绍：Tday is Sarah`s birthday. This is her birthday cake. 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，ne ,tw ,three, fur, five, six, seven, eight, nine.教师说： Sarah is nine.
让一个学生戴上 Sarah 的头饰，与教师做对话示范： T：What`s yur name ?
S：My name`s Sarah.
T：Hw ld are yu ?(教师指着蛋糕上的蜡烛) S：I`m nine.(教师提示让学生指着自己)
让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示 A 部分的 Let`s talk 的内容。
教师提醒学生在西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。3．趣味操练（Practice）
（1）学生两人一组进行下列形式的对话：
S1：What`s yur name ? S2: My name`s…….
S3: Hw ld are yu? S4:I`m nine.
(2)让学生按真实年龄回答“Hw ld are yu?”的问题。并进行上述形式的对话。
（3）让学生戴上头饰，表演 A 部分 Let`s talk 的对话。
游戏“丢手绢”
教师选八个同学围成一个小圈，一个同学说I`m……Hw ld are yu?, 其他同学拍手，当他说到“Hw ld are yu?”,时，将手绢扔到一个同学的背后， 那个同学捡起手绢，说出自己的实际年龄，以此类推。如哪位同学说错，则要退出圆圈，最后留在圈内的为胜利者。
游戏“掷子，说年龄“
将教师准备的两个子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子， 一个人先掷骰子并问“Hw ld are yu?”，后面一个掷完骰子，并根据两个子的来回答，如果和大于是 0，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。
师生对话
T：Hell,what`s yur name ? S: Hell,my name`s…… T:Hw ld are yu?
S:I`m……
T:Hw are yu ?
S:I`m fine ,thanks.
让学生按照上面对话的形式，根据实际情况进行对话。
Hmewrk
让学生做一个生日贺片，送给你的朋友们。
课下询问同学的年龄，应用 “Hw ld are yu?”.
板书设计
Unit 6Happy birthday Part ALet`s talkLet`s play
Happy birthday !Thank yu. Hw ld are yu?I,m….
第二课时
[教学内容]：
本课是小学三年级 PEP 英语上册 Unit 6Part ALet’s learn. 本课主要学习是数字 1—10 的英文表达法。
[知识目标]：
本课要求学生能听、说、认读数字 frm ne t ten.
技能目标：
能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作能数 10 以内物体的数量。
[情感目标]：
1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
[学习策略]：提高学生的认知与交际能力。
[教学重点]：本课教学的重点是听、说、认读数字 ne ，tw,…, ten.
[ 教学难点]: 难点是能根据指令做出相应的动作， 数字 three, five , seven ,nine, ten 的发音。
[学生情况分析]：三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用学的语言。
[教学准备]：
1、教师准备光碟或课件，数字 1—10 的卡片。
2、本课有关动物和数字的头饰。[教学流程与设计意图]：
Step1: Warm-up （约 8 分钟）
齐唱“ld macdnald”激发学生兴趣。
Greeting. 师生互相问候
T: I am Miss Liu .Gd mrning,bys and girls. Ss: Gd mrning, Miss Liu .
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu ,hw are yu? T: Very well ,thanks.
T:(问两个学生)What’s yur name? S:My name’s…
T:Nice t meet yu! S:Nice t meet yu ,t!
2 .Let’sd ! (Page 5 )
(此步骤放于课前，激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，吟唱教材里的歌谣，既复习了 shw me 句型，又活跃了课堂气氛。)
二、Presentatin
1、学一学。
T: Nw , tday ,we will learn sme numbers , ne ,tw ,three , fur , five , six , seven , eight , nine , ten.let’s cunt hw many rabbits in the picture.
Ss: Yes\Great.
呈现图片教读数字 ne ---ten
在教读时，先让学生看、听，然后在跟读，
例如教读 ne 时,ne(老师边教边用手势做出 ne ,并用多种形式操练，如单人读、一个接一个读、分组读等，然后将单词卡贴于黑板上)
Teach the ther wrds in the same way .
2、读一读。
老师指着黑板上的单词卡教读一遍。（以上环节约 18 分钟） 3、Let’s chant. （约 2 分钟）
老师自编一个有节奏的歌谣，One tw three fur , five six seven eight, nine ten nine ten .(在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力)
4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。（检查学生认读能力）
（约 3 分钟）
5、Game（约 3 分钟）
(让学生拿出准备好的数字卡)老师发指令，如：T:ne .(学生举起相应的图片并大声的读出来，对表现好的要给予贴苹果的奖励)
6、学一学。（约 2 分钟）
T: Nw ,fllw me ,(老师出示一个手指表示 ne)shw me ne,…shw me ten.
Shw me ne and tw,…
T: Please pen yur bks, turn t Page 61.（Let’s d 部分）Listen,lk and find（老师放 Let’s d 的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）
T:Let’s d it t the music
7．听力.（约 4 分钟）
三、Practice
1、数一数。（约 2 分钟）
T:Can yu cunt these things?(老师出示一支铅笔)One pencil,(再出示两支铅笔)tw pencils,(数五支铅笔)five pencils,(再数三个橡皮，引导学生说出) three erasers. Please cunt yur things.(学生数自己的东西并展示)
２、唱一唱。（约 2 分钟）
T:Nw, let’s have a cncert.小动物们要举行一个演唱会。(老师戴上有数字的动物头饰)“Bing”的歌曲调。（让学生唱出所学的知识，培养学生运用知识的能力）
３. T takes ut sme tys n the desk.( a ty mnkey; a dll； an elephant)
四．Cnslidatin:
T: Lk! Tys. Mnkey, dll, elephant. Nw they are n sale.(出示售卖牌)
Mnkey! Hw much? Guess! One yuan? Five yuan? ...
请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有 1 元的“购买力”。
呈现句子：Hw much?
引导学生运用 Hw much? 和数字开展商品价格的问答。
请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。
活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈
五、Wrap up（约 1 分钟）
今天我们都有什么收获呢？让学生读出苹果上的数字(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。After class , please read the numbers , use the numbers and teach yur parents t read the numbers.
[板书设计]：
Unit 6Happy Birthday
netwthreefurfive sixseveneightnineten
［教学反思］
（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力
在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生听音模仿、小老师带读， 同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等， 在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在 DIY 教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方
面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。
（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为 10 或 10 以内的数学加法算式；购物。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用 TPR 教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中， 注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。
（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境
本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：商品价格上的数字，数学中的数字。此外， 又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近，
学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。
（四）关注情感体验，培养团结合作的意识与能力
在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢” 。
第三课时
教材分析：
本课 Unit6HappyBirthday 的三课时，主要呈现 zm和 zip 关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。
学情分析：
本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,,爱表现, 求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主。
教学目标：听、说、认、读 This is fr yu. Hw many cakes?
One cake，并能在实际情境中运用。
教学重点：Thisisfryu.Hwmany…？及其回答教学难点：理解对话——Hwmanycakes?
——Onecake.
教具准备：
WuYifan，Mike，Sarah，Zm 和 Zip 的头饰。
四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
十份用包装纸包装好的礼物或图片。
一个生日蛋糕或图片。
数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
数字 1-10 的词卡。教学过程：
热身/复习（Warm－up/Revisin）
教师播放歌曲《TenLittleCandlesDance》，学生随着录音唱， 并用手指表示 candle 做动作。
请学生上讲台表演 A 部分 Let’stalk 的对话。2．呈现新知（Presentatin）
（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：bk，desk
chair，eraser，
pencil， pen。 教师拿起一本书，说：Onebk，拿起两本书说：twbks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师出示课件。如necat，tweyes，threeerasers…，问学生：Hwmanycats？Hwmanyeyes？引导学生回答
用气球图片教：balln，并带读，然后问：Hwmanyballns？引导学生回答：4。再问 Whatcluristhisballn？
（ 4 ） 出示图片， 用图片教： gift,并带读， 然后问：
Hwmanygifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说： Thisisfryu．让他说：Thankyu．教师带读：Thisisfryu．
（ 5 ） 出示图片， 问： Hwmanycakes ？ 引导学生说：
Onecake．提醒学生虽然回答是：Onecake．但还是要用Hwmanycakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，学习 B 部分 Let’stalk 的内容。3．趣味操练：（Practice）
两人一组，用气球实物表演对话： S1：Hwmanyballns？
S2：4（Furballns）．
两人一组，用礼物图片继续练习： S1：Hwmanygifts？
S2：10（Tengifts）．
两人一组用蛋糕的图片练习： S1：Hwmanycakes？ S2：1（OneCake）．
学生戴上头饰，表演 Let’s talk 部分的对话。
游戏：看谁记性好？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three ty rabbits， tw ty pigs，fur rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。 然后， 用布盖住物体， 让学生猜物体的数量。 教师先用“Hw many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
游戏：划拳猜手指
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Hw many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度， 谁就输了，再进行交换问答。
4．扩展性活动（ Add-activities）
（1）画一画，你问我答
学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型 Hwmany…？互相进行你问我答的练习。
(2) 听录音，仿读 Let’s talk 的对话板书设计：
Unit6 、HappyBirthday
Thisisfryu.Hwmany cakes？ Onecake.
第四课时
一、教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：bat. ball.kite. plane. dll. car. balln
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词 bat .ball. kite. plane .dll .car. balln.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词 kite 的发音三、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
Greeting(师生互相问候)
T： Gd mrning,bys and girls. (面带微笑并打手势)
Ss：Gd mrning Miss Chen. T：Hw are yu?（教师双手摊开） Ss：Fine, thank yu.
T：Sit dwn., please.（手势示意学生坐下）
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
Cunt the numbers frm 1 t 10 and 10 t 1。T： D yu remember the numbers ?
Ss：Yes.
T：Let’s cunt frm 1 t 10, Ok ? Ss：Ok.
(师生共做手势共数)
T：Great ! Let’s cunt frm 10 t 1 , Ok ? Ss：Ok.
（师生共数，共做手势）
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
Sing the sng “Ten Little Candles Dance”.
T：（放碟）Let’s sing the sng “Ten Little Candles Dance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentatin
学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Lk！I prepared a big flwer tree and sme flwers .
（并拿出花给学生看）The red ne stands fr Crup1 . The pink ne stands fr
Grup 2 . The yellw ne stands fr Grup 3 .（边说边向学生示意）Ok ?
Ss：Ok.
T： Let’s g n .
[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
Let’s learn
T：This class we’ll learn sme tys . Let’s watch . （打开碟片） bat：①放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②Draw a bat n the Bb . T: what ?
Ss: It’s a bat .
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it ne by ne, Grup by Grup.
Tgether. 师声高（低）生声低（高） r hiding game ） ball：T：Let’s g n！watch ! what’s this ?
①放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②Draw a ball n the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
④放碟 Sally 老师示范 发音和动作 Bunce the ball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teach the ther wrds in the same way）
Balln：①放碟 Sally 老师示范动作：Blw up the ballns .
②教师拿出事先准备好的三个气球T : what are these ?
Ss：Ballns .
T : Yes . Let’s blw up the ballns .
（ 喊三名学生到前面， 即一个组一名， 比赛， 下面的学生喊 Blw up the ballns ……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）
用同样的方法教授 kitecar
dllplane依次出示图片。
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点， 从而实现教学目标的整合。
四、Practice ( Let’s play ) Missing game :
教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’s this ?
Ss：It’s a ……
T：Clse yur eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问） Nw , pen yur eyes . What’s missing ?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。
Matching game ：
教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
T：Nw . Let’s play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的学生）Yu say:bat bat g g g （指着台上的拿着词卡的七位学生），yu match the wrds with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ?
Ss：Ok.
Please lk at the blackbard . Let’s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
[设计思路]：
Listening and Guessing game
T：Let’s listen and guess . What’s this ? （放碟）
A：在 Lily 老师问 What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let’s d
T：Next .Let’s listen and d . （放碟）
Lily 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。Lily 老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’s check
T：Nw please take ut yur pictures . Let’s listen and clr them . （放碟学生边听边涂色）
T：Nw check yur answers . （听音，检查答案） Are yu right ? SS：Yes .
T：Lk at yur pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)
[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch . （放碟，Sally 和 Lily 老师为我们作总结）
T：Are yu clear ? Ss：Yes .
T：After class please say these wrds t yur parents . Ok ? Ss：Ok.
（2）T：This class . Which grup is winner ? Let's cunt .（师生共数） Grup1(2、3)：One tw ……
Which grup is winner ? Ss：Grup 2 .（1 、 3） T：Let’s clap fr them . Ok . Ss：Ok . （师生共拍）
T：S much fr this class . Bye . S：See yu.
[设计思路及资源应用分析]：Sally 和 Lily 老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。
五、Design f the Bb： Unit 6 Happy Birthday !
batball
kiteplane
cardll