小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part C教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part C教案，共16页。

Unit 6 Happy birthday 第一课时
教学目标
能听说、认读数字 1 到 10。
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析：
Let's learn 部分主要学习数字 1-10 的表达法， Let's d 部分是练习数字
的指令活动。教法建议：
由于在 A 部分的 Let's talk 部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。
在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上， 教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行 Let's d 部分的指令语。
教学重点：能认读数字 1-10。
能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是 3、5、9 三个数字的发音要到位。教具准备：
教师和学生都准备卡片数字 1-10。
教师准备教学录音带。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDnald ，让学生分别扮演歌曲中的动物， 边唱边表演。
呈现新课 (Presentatin)
教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字 1-10，全体学生说数字。
教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
教师用手指做示范： Shw me 1 and 2. 让学生跟着做。
让学生听录音，跟读 Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
趣味操练 (Practice)
游戏： What's missing?
将写有 1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜 What's missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
游戏： Fllw me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作 4 次。
让学生听录音，边说边做 Let's d 部分的指令活动。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 2 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities) 游戏：耳语
把学生分为 5-6 个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Shw me ne and tw.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字 1-10 的卡片）
Unit 6 Happy birthday 第二课时
教学目标：
1 听懂、会说 Happy Birthday t yu! Hw ld are yu? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字 1-10 。教材分析：
本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语 Hw ld are yu? I'm... ，并向别人祝贺生日快乐 Happy Birthday t yu! 。Let's talk 部分设计了过生日的情景， 其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Let's play 部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。
教法建议：
在 Let's talk 部分，学生在熟悉的情境中学说 Happy Birthday t yu! ，了解询问年龄的用语及回答 Hw ld are yu? I'm... 。在此基础上，教师再为学生创设情景 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。
在 Let's play 部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习 Hw ld are yu? I'm 。
教学重点：Happy Birthday!。
Hw ld are yu?及相应的回答 。教学难点：I’m… 中 [m] 音的提示。
Hw ld are yu? 与 Hw are yu? 的区分教具准备：
教师准备数字 1—10 的单词卡片。
教师准备教学录音带。
教师准备 Let’s talk 部分的课件。
教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
学生准备骰子。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revisin)
教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
复习 A 部分的 Let’s d 。
游戏：学生一个接一个的说数字 1—10 ，教师随时拍手说：Stp 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
呈现新课 (Presentatin)
教师播放 Let’s talk 部分的情景课件。
学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说 Happy Birthday t yu! ， 了解询问年龄的用语及回答 Hw ld are yu? I’m… 。
教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读句子。
教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday t yu! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday t yu! ，并询问每个过生日同学的年龄 Hw ld are yu?
教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
趣味操练 (Practice)
让学生两人一组，练习口语对话，要求用上 Hw ld are yu? I’m… 。
让学生按小组分角色表演对话内容。
游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问 Hw ld are yu? ，对方回答 I’m… 。方法同 Let’s play 部分的图片。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 1 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为 3—4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Hw ld are yu? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
板书设计：
Unit SixHappy Birthday
Happy Birthday t yu!生日蛋糕的图片
Hw ld are yu?I’m…
Unit 6 Happy birthday 第三课时
教学目标：
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance2 学做生日贺卡教材分析：
本课时分 Let's make 和 Let's sing 两部分，每部分都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。
教法建议：
Let's sing 部分放在复习之后进行，教师强调 candle 和 candles 的相同和不同点。
Let's make 部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。
教学重点：制作贺卡过程中语句的理解
教学难点：candle和 candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。教具准备：
教师准备教学录音带。
教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）师生互相问候。（2）让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday”
的歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字 1--10 打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
呈现新课 (Presentatin)
教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：ne candle, 用手拿两支蜡烛，说：tw candles，教师注意提醒学
生两支以上的 candle 是 candles，并发好“s”这个音。
用动作教 dance。
播放歌曲 Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
趣味操练 (Practice)
用手指来表示 candle。如唱 ne little 时伸一个手指，边唱边表演。
找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 3 部分的练习。
扩展性活动(Add-activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。板书设计：
Unit SixHappy Birthday
贺卡制作过程说明图
Unit 6 Happy birthday 第四课时
教学目标：
能听懂、会说 This is fr yu! 并能在实际情景中运用。
能听懂、会说 Hw many…？及其回答
要求模仿正确、语调自然教材分析：
Let's talk 部分主要呈现 Zm 和 Zip 关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了
提问和回答。
Let's play 部分是为了复习和巩固 Let's talk 部分的内容设计的游戏。教法建议：
首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“Hw many…？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。
在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说 This is fr yu. 来引出本课时的主要句型，并告诉学生回答 Thank yu.
再让学生看 Let's talk B 部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿， 最后通过 Let's play 的游戏来巩固 Hw many...？及其回答。
教学重点：句子 This is fr yu. Hw many…？及其回答教学难点：理解对话——Hw many cakes?
——One cake.
教具准备：
Wu Yifan，Mike，Sarah，Zm 和 Zip 的头饰。
四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
十张用包装纸包装好的礼物图片。
一个生日蛋糕图片。
数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
数字 1-10 的词卡。教学过程：
热身/复习（ Warm－up/ Revisin）
教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。
请同学上讲台表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
新课展示（Presentatin）
教师引导学生数教室里不同的物品（如：bk，desk，eraser，pencil， pen。教师拿起一本书，说：One bk，拿起两本书说：tw bks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 ne cat，tw eyes，three erasers…，同学生：Hw many cats？Hw many eyes…？引导学生回答。
用气球实物或图片教：balln，并带读，然后问：Hw many ballns？引导学生回答：4。再问 What clur is this balln？
将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带读，然后问：Hw many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is fr yu．让他说：Thank yu．教师带读：This is fr yu．
教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Hw many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 Hw many cakes？提问，注意“s”的发音。
让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A 部分 Let’s talk
的内容。
趣味操练：（Practice）
两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：Hw many ballns？ S2：4．
两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： Hw many gifts？ S2：4．
两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：Hw many cakes？ S2：One Cake．
让学生戴上头饰，表演 Let’s talk 部分的对话。
游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three ty rabbits，tw ty pigs，fur rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“Hw many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手
指，出拳的同学问：Hw many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第 4 部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如 Hw many cakes can yu see？ Hw many hamburgers can yu see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。
课外活动（ Add-activities） 听录音，仿读 Let’s talk 的对话。
Unit 6 Happy birthday 第五课时
一、教学目标与要求
能够听、说、认读单词：car,kite,bat,ball,balln。
能够初步运用所学新词. 二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,bat,ball,balln。
本课时的教学难点是,kite,bat,balln 的发音及五个新词的运用。三、课前准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。四、教学步骤
热身
Let’s sing
“red and yellw and …”
呈现/操练
（1）CAI T: What clur d yu like? S1: I like ….
拼图游戏，逐步呈现 car,纠音
(2)CAI 方向盘引出 bat,纠音操练 rw a bat
CAI 引出 kite,纠音
同桌操练 S1：Hell，I’m a kite.
S2：Kite,kite,fly,fly,fly.
动作引出 ball,bunce the ball. ( 5 )简笔画引出 balln
操练 I like blue/red/… balln.给学生喜欢的气球。
（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。
巩固/拓展
CAI 使用多媒体效果，让学生猜一猜 what’s this?
四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。
四人小组合作，介绍自己的玩具 Lk,I have a ….It’s red/…
Unit 6 Happy birthday 第六课时教学目标：1．复习巩固 1—10 的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。
教材分析
Let's check 部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。
Let's chant 部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。教法建议
首先唱“Ten Little Candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习 Hw ld are yu! Hw many...？等等，本课时可以先学习 Let's chant 部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做 Let's check 的练习，效果会更好。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；
做 Let’s check 部分及练习。
教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练 Let’s chant
教具准备：
教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.balln，ball，kite，Plane，car，bat，dll 的词卡和图卡。3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
l.热身/复习（Warm-up/Revisin）
唱“ TenLittleCandles”的歌。
复习本课 A 部分的 Let’s d，让学生伸出手指齐说。
用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
师生日常对话：What’s yur name？Hw ld are yu？ Hw are yu？ 等等。
新课展示。（Presentatin）
教师用动作教：Clse the dr.Eat a cake.
教师举起小木棍教 stick，然后拿着手上的小木棍问：Hw many sticks？ Cunt，please.One，tw，…带读 cunt。
趣味操练（Practice）
操练 Let’s chant
先让学生听录音，用手指表示数字。
全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：Hw are yu？同桌两人要对望； Clse the dr 要做关门的动作；Cunt the sticks 要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的动作；Say it again 就可以指着自己的嘴巴。
将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。录音内容
1.--- Lk！Hwmanycandles？---7.
One，tw，three，fur，fur ballns.
Bunce the ball. 4.LOOk！I have three cars.
答案：1.A2.B3.A4.A
课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6 部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 Hw manykites can yu see ？Hw many cats can yu see ？Hw many hamburgers can yu see？（ballns，Planes，bags，mnkeys，dgs，Pigs， mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
课外活动（Add-activities）
听录音，读 A、B 部分 Let’s d 和 Let’s chant 的内容，边读边做动作。